卢学伟
四川省乐山市井研县东林镇中心小学校 613100
摘要：语文学科是小学课堂教学的重要组成部分，小学语文教学的顺畅开展和进行事关小学生文学素养的培养，事关小学生个人的长足进步和全面发展。有鉴于此，进行好小学语文课堂教学蔚为重要。本文以阅读教学为切入点，从小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的必要性出发，尝试提出推动小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的举措，以期为小学生的阅读能力提升和教师阅读教学实效的提高提供助益。
关键词：小学语文 阅读兴趣 激发措施
引言：阅读教学是语文课堂教学的重中之重，做好小学生阅读兴趣的激发，阅读实效的提升对于整个小学语文教学的进行都有助益。就语文教学实践而言，识字教学、阅读教学和写作教学是小学语文课堂教学的重要组成，尤其是阅读教学，在其中具有承上启下的作用。其既能够检验识字教学的成果，同时又能为写作教学的开展奠定基础。由此，做好小学生阅读兴趣的培养和激发是当前小学语文教师教育教学工作的重点所在。
一、小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的必要性
1.提升小学生阅读课堂参与度，增加小学生阅读素材积累
小学语文课堂教学中学生阅读兴趣的激发具有重要的价值和意义，首先，其能够提升小学生阅读课堂参与度，增加小学生阅读素材的积累，古语有云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，其强调的便是学习兴趣激发的重要意义。小学语文课堂教学中小学生阅读兴趣的激发能够促进其以更加积极主动的姿态投身到语文阅读学习之中，其课堂参与的积极性大大提升。与此同时，在浓厚的兴趣推动下，小学生的阅读量不断增加，阅读素材的知识储备不断丰富，这也能够为小学语文写作教学的开展和进行奠定坚实的知识基础。其对于小学生的综合成长和语文学科的长足发展均有助益。
2.深化小学生对阅读学习的关注和重视，提高阅读教学实效
深化小学生对阅读学习的关注和重视，提高阅读教学的实效，这也是小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的必要性之一。受传统课堂学习观念的影响，大部分学生对语文学习，尤其是阅读学习的关注与重视不够，未能清晰准确地把握阅读学习对整个语文学科学习的重要性，这就使得部分学生在进行阅读时有敷衍了事之嫌。阅读兴趣的激发能够从一定程度上带给小学生阅读学习的内在驱动力，促使其更加关注阅读学习的进行。在此基础之上，教师的阅读教学能够和学生的阅读学习形成一定的协同。由此，教师阅读教学的实效性也得以显著提升。
二、激发小学生语文阅读兴趣的举措
1.丰富语文课堂阅读教学方法，优化小学生阅读体验
有鉴于小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的必要性，小学语文教师势必要采取切实可行的策略方法推动小学生语文阅读兴趣的激发。首先，丰富语文课堂阅读教学方法，优化小学生的阅读体验就是其中之一。具体说来，教师可以根据课堂阅读教学内容的不同灵活选用多样化的阅读教学方法。比如，教师在进行《海上日出》的内容教学时，就可以采用多媒体技术教学法，课前搜集有关于此的图片或者视频制作成课件，课上播放给学生们进行观看。
学生们据此获得了直观形象的体验，其必然有兴趣了解阅读内容中所描述的海上日出同视频和图片中的异同。在这样的好奇心驱使下，学生的阅读学习兴趣得以激发。而在进行诸如《田忌赛马》的阅读教学时，教师则可以采用启发法，创设同教材阅读内容相似的场景，启发学生们面对这样的情况应该如何取胜。在思考启发之后引导学生们进行阅读教学。学生们能够从阅读内容中了解古人的智慧，其对于阅读内容学习的积极性必然有所提升。此外，教师还可以采用故事教学法、情境教学法、小组合作教学法等多样化的教学方式，不同的教学方式适用于不同的教学内容，其对于小学生阅读体验的优化，阅读兴趣的激发蔚为有效。
2.积极推荐有益的课外书籍，拓展学生阅读视野
积极推荐有益的课外书籍，拓展学生的阅读视野，这也是小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的重要举措。课堂阅读内容毕竟固定且有限，小学生的阅读学习内容倘使局限于此，那么久而久之必然产生一定的阅读学习审美疲劳。因此，有益的课外书籍的加入便十分有效。教师可以根据小学生的身心特点和接受能力，推荐诸如《小王子》、《鲁滨逊漂流记》等书籍。这些课外书籍不仅容易接受，且对于小学生的成长具有积极的引导作用。通过这些课外书籍，小学生的阅读视野更加广阔，看待问题的角度也更多样，这促使其在进行课内阅读学习时也能充满包容和探索意味，积极地进行。
3.积极创办各种阅读活动，提升学生阅读学习的趣味性
积极创办各种阅读活动，提升学生阅读学习趣味性，这亦是小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的重要举措。小学阶段的学生年龄层次低，注意力跨度十分有限，其在进行语文阅读学习很难长时间的保有积极性去集中精力，这就意味着单一的阅读教学方式的优化和丰富很难切实提升学生的阅读学习趣味。阅读活动则不然，其不再固化与课堂教学的限制，能够以“朗读比赛”、“读书交流会”等多样化的形式进行。通过这样阅读活动，学生们既能够发挥自身的优势和特长，尽可能地展示自身的语文素养。同时又能够获取更多的阅读素材，增加自身的知识储备。其在一定程度上对学生的阅读开展有积极的推动作用，促使学生为分享而阅读，为表达而阅读。这对于小学生语文阅读兴趣的激发大有裨益。
4.加强反思总结，做好各项阅读兴趣激发举措的查漏补缺
加强总结反思，做好各项阅读兴趣激发举措的查漏补缺，这也是小学语文课堂教学中学生阅读兴趣激发的必行之策。正如曾子所言“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”反思总结对于个人提升尚且如此重要，推及语文课堂教学中学生阅读兴趣的激发自然也不可忽视。教师首先要根据自身举措下小学生阅读学习的表现来判断自身阅读激发措施的适当与否，对其中不合理之处加以调整。其次，教师要积极听取小学生的意见和建议，根据他们的及时反馈优化自身的举措。教师阅读学习兴趣激发的举措并非完美无缺，只有积极反思，及时总结，才能推动阅读兴趣激发举措不断优化，才能更好的助益于小学语文阅读教学的开展和进行。
总而言之，小学生语文阅读学习兴趣的激发具有重要的价值和意义，教师需要清晰认知，积极运用上述诸方面举措，以便为小学语文阅读教学中学生阅读兴趣的激发提供强有力的策略支撑和方法保障。
参考文献：
[1]沈宝鑫.激发小学生语文阅读兴趣的有效方法[J].知识窗（教师版）,2020(08):82.
[2]常迎.激发小学生阅读兴趣 提升语文阅读效率[J].读写算，2019(36):194.