刘婧
张家口市宣化区幼儿园 河北省张家口市 075100
摘要：幼儿园室内环境对于幼儿的身心发展具有潜移默化的影响。因此，幼儿园需要结合幼儿特征和功能布局的需求，展开室内环境色彩的艺术性设计工作，力求为幼儿创造良好的学习和生活环境，使幼儿拥有良好的学习体验，充分达成促进幼儿健康成长和发展的目标。
关键词：幼儿园；色彩运用
1 色彩是幼儿园环境创设的重要组成部分
幼儿主要认知世界的方式就是视觉，而视觉中最明显的就是色彩的改变。在幼儿园的环境中，需要营造出适合幼儿学习生活的色彩线条，让幼儿可以通过色彩来感受幼儿园的环境特征。可以看出，色彩在人类对世界的理解中有着启发和促进的作用，对于幼儿的学习和性格形成有着重要的作用。在对幼儿进行教学时，可以采取不同的色彩来给孩子不一样的互动感受。
2 幼儿园环境创设的作用
幼儿园的环境就像一个老师，激发孩子们的认知。因此，孩子们积极探索，尝试各种材料，发现和解决问题。幼儿园环境对幼儿社交能力的发展具有深远的潜在影响。
2.1 促进幼儿认知能力的发展
幼儿与周围环境的互动不断发展。幼儿园环境作为刺激幼儿成长的条件，可以有目的地影响幼儿的某些行为。一旦幼儿园的环境有明确的方向，就可以在特定方面影响或促进幼儿的成长。根据孩子的学习兴趣和内容，可以在走廊，教室或幼儿园的环境中显示学习内容或结果。环境可以激发孩子的兴趣，展示学习内容，扩大学习活动，并充分发挥其功能。现有研究证明，幼儿智力的发展与色彩密切相关环境的影响：在一个丰富多彩的环境中，幼儿的成长能得到更好的促进，对于环境的敏感度也会提高。据权威机构调查显示，如果能让婴儿处在白色的环境中，那么婴儿对于世界的感受程度比较低，对于颜色和对物体的敏感度相对而言就不会很高。小孩生于两个星期之后，他发现自己的一只左手可自己掌控，然后用手触摸一个粒子。三个星期之后，他可用手触摸头顶之上的粒子。分析员工计算了该设立什么。分析员工选取了15名婴孩，按照色彩排列了他们的视觉范围，并同时播放了彩色卡通。一个半月后，躺在彩色床上的婴儿可以用手触摸挂在头上的吊坠，几乎是躺在白色布床上而不接触卡通漫画的婴儿的两倍。生于之后很短一段时间，眼睛的发育以及智力的开发进度一直维持着，视力的转型也随着年纪的增长而变动，差距十分明显；从四个星期到一岁，婴孩起感受到色调的变动，但不能辨识太余的色调。对于纯三种原色，红色，黄色和蓝色相对敏感；一年后，他们开始认识更多的色彩。通常，4岁的婴儿的视力必须达到正常水平，大约12岁的视力发育将基本稳定并达到最佳状态。这样幼儿的生长就会收到色彩的影响。
2.2 促进幼儿的社会发展
所谓的幼儿社会化，是指幼儿在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，行使适当的自主权，客观地适应社会生活的心理发展过程。在某些情况下，幼儿的社会发展得以实现。幼儿与幼儿之间，幼儿与教师之间以及幼儿与物品之间的交流与环境支持的介入密不可分。幼儿园环境的许多方面，例如环境的布局和气氛的内容，活动空间的安排以及活动材料的放置，都会影响幼儿在此过程中的情绪状态，从而影响他们的社交状态。交流，联系人数等。例如，幼儿园教室被划分为不同的规模，以促进幼儿在不同群体中的合作学习，并使幼儿更容易与同伴交流，竞争和合作；角落里的各种工具和材料使幼儿无法接触到设备和设备，让幼儿选择自己喜欢的材料，以自己的方式进行探索和学习；在幼儿园的楼梯下，走廊尽头或教室的拐角处，建立一个私人空间来满足孩子的个人情感需求，即当孩子感到疲倦时，在失败或与孩子发生冲突时，同龄人可以去这个小地方安静地休息或与同龄人交谈，以使他们得到一些安慰或安慰。有利于幼儿的社会发展。此外，在与老师，同伴和父母营造环境的过程中，孩子们与同伴交流和合作，在完成任务后遇到困难，问题，挫折和喜悦时表达沮丧。在这个过程中，幼儿逐渐了解人际交往的规范和技巧，然后逐渐适应社会生活，实现人际交往。色彩不仅影响人类健康，而且影响人类心理。19世纪末初，社会学被重新列入自然科学领域。社会学非常重视证明气息生理的冲击，他们越来越赞赏气息对人们生理的冲击。色调是象征式的。他们对气息的感知和应用是一个从情感到理智的心理过程。幼儿对色调记号有独有的解读。小孩们把抽象化的色调和确切的感官关联在一起。
比如，当他们看见黄色时，通常与泥土关联在一起，而蓝色通常与海洋生物关联在一起。有所不同的色调对幼儿的生理有有所不同的冲击。低光度、低含量的暖色会吸纳小孩们的目光，而光度和含量高的冷色会让小孩们安静下来。在幼儿园自然环境之中，可根据儿童对气息的记号感知和生理冲击来设计师气息。在幼儿园的生存和电子游戏之中，可通过气息来区别有所不同的维度机能，从而将幼儿园的气息与维度机能融合上去。
2.3 在幼儿园环境的创设中使用色彩具有美育作用，对幼儿的审美产生作用
随着幼儿园环境创设的蓬勃发展，色彩的运用有助于培养孩子优雅的审美观念和情感。环境对幼儿行径具有潜移默化的冲击，是一种不能忽略的美学资源。幼儿园学习环境开创科目的革新与转型已转入加快提高质量的轮。高等教育定位更加引人注目。学习环境开创科目规划稳步前进，学习资源保障水准不断提升，前进方法不断完善，产品施工获得丰硕成果和不错发展势头。取得了重大成果。在教育中，我们更加注重学生的“道德，智力，体质，美丽和劳动”的全面发展，教育设备的视野越来越多样化。环境创设课程不再专注于艺术教育设备和音乐教育设备，而是开始关注环境教育的潜在教育功能。在某种程度上，幼儿园空间的色彩是强制性的。它与普通物体不同。孩子们必须在这个空间中长时间玩耍。因此，在幼儿园环境的建设中使用色彩将对幼儿产生更持久的影响，为幼儿的最初生活和娱乐创设空间环境对于幼儿的审美建设具有重要意义。
3 创设幼儿园环境的原则
随着我国经济的不断发展，全社会越来越重视幼儿教育，深化幼儿教育改革大大提高了幼儿教育的内容。早期幼儿教育中，幼儿园的环境创设能否使环境效益最大化。首先是提高用户对环境教育功能的认识，更新教育观念，增强对创设和使用环境的认识，并积极改善现有自然环境的利用。在此基础上，加强环境管理并遵循一些原则。
3.1 全面性原则
要求用户基于幼儿身心发展的综合特征。幼儿园环境的建立还必须具有克服随机性和盲目性的综合特征，但是整个幼儿园必须进行设计，布置和渗透。幼儿园环境对幼儿的身心发展有全面的影响。
3.2 效用原则
充分利用环保设备，充分发挥教育效果。任何环境的创设都必须满足内容和要求。无法为创设而创设。要充分发挥环境的综合功能和内在潜力，因地制宜，充分挖掘和利用现有条件进行建设。
3.3 主观性原则
幼儿园的环境建设必须以幼儿为主体，营造幼儿熟悉，热爱并积极参与的环境，使幼儿感到自己是环境的主人，能够积极参与参与环境的布局。在此过程中，我们可以获得知识并促进幼儿认知和操作技能的发展。
3.4 安全卫生原则
让幼儿生活在适合其健康成长的环境中。安全和健康是重要条件。幼儿园环境的建立必须符合健康和安全要求，以确保幼儿的身心健康。
4 结语
幼儿园的教育可以影响一个人的一生，因此教育工作者必须在教育中多下工夫，提高教学质量。环境创设中色彩的运用，可以提高孩子的兴趣，开发智力，对于幼儿未来的成长意义重大，因此值得在全国进行推广应用，提高幼儿园基础教学水平。
参考文献
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