王文利
重庆市北碚区朝阳小学金兴校区 400707
【摘要】：随着信息技术的飞速发展，传统的教学方法不断受到攻击。小学阶段是学生学习数学的主要阶段。教师应专注于教学有逻辑思维的学生。作为一名出色的小学数学老师，他或她必须能够积极吸收新的教学理念，并结合现有的信息技术，以显着提高其班级学生的数学思维能力。结合我多年的动手数学教学经验，我就如何使用微课堂教学模式显着提高学生的数学和逻辑思维能力提出了自己的看法，希望为同事们提供一些参考。
【关键词】：小学数学；数学微型课堂教学；逻辑思维;培训效果
【正文】：
小学阶段是学生学习数学的主要阶段。在这一阶段，教师应帮助学生养成良好的数学学习和思维习惯。因此，教师需要在教学过程中注意微古典教学法的应用。使用微课教学模式可以显着提高学生的逻辑思维能力，并迅速提高学生的数学学习效率。
一、使用微课，以发展学生的逻辑思维能力
数学的主题源于生活，教师需要将逼真的场景整合到数学教学过程中，并使用逼真的场景来显着提高学生的学习和发展逻辑思维能力的愿望。创建面向生活的场景的最有效方法是使用微课。教师可以在微课中播放相关的面向生命的视频，以赚取相关的数学知识点，从而使学生能够进入视频并携带相关的知识作为关键的学习角色。结果，学生可以大大提高他们的数学学习效率，从而建立数学基础并不断提高他们的逻辑思维能力。例如，当我谈论与“分类”相关的内容时，由于小学生在教学过程中需要发展诸如分类和比较方法之类的逻辑思维技能，我使用微教室教学模式通过图片和视频介绍超市商品。布局场景。我指导学生了解店员的身份，现在我必须将他们分配给相应的不同类别的商品。使用微型课程，学生可以通过单击并单击来分解内容。结果，学生可以巧妙地提高他们的分类技巧，巩固这部分数学基础，并专注于发展和完善他们的逻辑思维。技能。
二、采用微课教学可以显着提高学生的自学能力
随着新课程改革的不断深入完善，当前社会对小学生的数学技能提出了更高的要求。老师应该能够使用数学教室来大大提高学生的自学机会。只有确保学生具有一定的自学能力，才能保证学生数学学习的有效性，并大大提高学生的逻辑思维能力。为了有效地提高学生的自我指导的研究技能，教师可以使用微经典的教学模式来鼓励学生思考和学习新知识，在自我思考过程中不断提高他们的逻辑思维能力，并自助。最短的时间随着时间的推移提高您的数学学习技能，并为将来的数学学习打下坚实的基础。只有这样，学生才能满足社会的要求，才能保证师资培训的有效性。例如，为了有效地提高学生的“独立学习能力”并显着发展和提高学生的逻辑思维能力，我以与“圆柱体体积公式”有关的内容为例。在微型课程中，我记录了这部分内容的独立学习顺序。并回答学生在学习过程中可能遇到的困难。使用我编写的微型课程，学生可以显着提高自己的研究效率，并显着提高他们的数学能力。记录微型课程时，我始终非常重视学生逻辑思维的发展，并建议他们研究出现圆柱体体积公式的原因。通过探索，学生可以阐明重要知识的逻辑思维，并对相关的数学知识有深入的了解，从而有助于最大程度地发挥其逻辑思维的潜能，并为未来的数学学习奠定坚实的基础。
三、使用微课，以提高每个学生的逻辑思维能力
与传统的数学教学相比，微课程资源具有不可替代的优势，即可以重复使用。通过节省微课程资源，教师可以创建一个微课程资源库，并将所有微课程资源整合在一起，以便所有教师都可以下载和修改它们。所有数学老师的共同努力可以优化所有微型课堂视频资源，以最大程度地发挥微型课堂的优势，并帮助每个在最短时间内学习微型课堂视频内容的学生。思维能力。每个老师都参与微课录像的制作，可以缩短微课制作的总时间，并且老师可以利用节省的时间来发展逻辑思维能力。
四、结论
小学数学教学对学生未来的学习和发展具有至关重要的影响。作为一名出色的小学数学老师，我们需要充分注意培养学生的数学技能和提高他们的逻辑思维能力。在教学过程中，教师应充分了解微教室教学的优缺点。老师应该完全熟悉教科书的内容和教室中学生数学的基础知识，并应该优化现有的教室。微古典教学模式可以最大程度地利用微古典教学方法的优势，可以帮助学生在最短的时间内充分利用数学和逻辑思维技巧。
参考文献
［１］张晓琪．微课优化中职数学作业讲评的实践与思考［Ｊ］．中小学信息技术教育，２０１５，１５（１）：８６．