罗云清
福建省永安市第九中学 366000
摘要：新课标明确要求，高中化学教学在内容、方法上都应巧妙联系实际生活，目的在于让学生对学习化学形成兴趣，提升教学质量，逐步促成学生的终身学习能力。本文以2019鲁科版必修二为例，探究生活化教学在高中化学课堂上的渗透，结合笔者的亲身实践提出几点建议及措施，供给相关教师参考。
关键词：生活化教学；高中化学；意义；教学方法
引言
对于高中生来说，化学对他们的知识水平、学习能力和思维能力等方面的发展有着较大的影响，尤其是在新课改的持续推进下，高中化学学科也被赋予了更深刻的含义和多重价值，培养学生形成适应自身及社会发展的技能与品格成了进行化学教学的终极目标，也是化学本身所能发挥的最高价值。从现实角度来讲，化学是一门与日常生活联系比较密切的学科，教材中的很多知识都能在生活中得到验证，但部分教师并未意识到这一点，在教学中采用的教学方法与生活存在严重的脱节，这在一定程度上弱化了学生对学习化学的热情，致使教学成效甚微，并且这种形式的教学也不符合新课标的要求。为此，教师必须要明确认识到生活化教学在高中化学课堂上的意义和优势，并学会正确运用。
一、在高中化学课堂上应用生活化教学的意义
（一）促进课堂氛围的活跃化
根据从前的经验来看，传统教学更强调教师在课堂上的绝对地位，教学方法以灌输式为主，由教师决定学生学习什么、应该怎么去学，导致课堂气氛非常压抑和紧张，学生的学习兴致不高。但引入生活化教学之后，通过列举生活中与化学知识有关的例子，课堂氛围明显变得更活跃，学生的学习积极性有了明显的提升，这对提高教学效果十分有帮助。
（二）提高学生综合运用能力
在传统应试教育的影响下，进行教学的侧重点在于培养“高分天才”，虽然学生能在理论方面去的比较卓越的成绩，但终究只是纸上谈兵，一旦处理实际问题便会束手无策。新课标要求高中化学教学需要联系实际，而以更贴合学生生活的方式去传递化学知识，显然更有利于达成“来源于生活、回归于生活”的效果，从而逐步提高学生对化学知识的综合运用能力。
（三）培养学生终身学习能力
从根本上讲，社会的不断进步主要是以人才作为核心力量，尤其是在市场竞争不断加剧的大背景下，这就更要求现代人才的全面发展和终身学习。想要达成这一目标，借助于传统的教学方法显然是不可行的，不仅难以保障学生的学习质量，也会限制他们创造性思维的发展。通过落实生活化教学，教师能更好的引导学生完成理论到实践的相互转化，加深他们对化学的认知，并培养他们举一反三的能力，这对促成学生的终身学习能力大有裨益。
二、生活化教学与高中化学课堂的融合策略
（一）在内容上建立与生活的联系
较之初中相比，高中化学的难度更高，且经常会涉及到一些难以理解的知识，这时学生的学习便会面临较大的困境。结合笔者自身的经验来看，针对这部分知识的学习，学生的积极性普遍不高，并且学习效率低下，严重影响到他们的学习态度和学习质量。而通过引入生活化的教学资源，学生的探究欲望被充分调动起来，再由教师引导学生由浅入深的进行学习，学生会更快的理解所学知识，这显然能有效的增强课堂效果。例如，在“原电池”的教学导入环节，教师可将一台缺少电池的时钟带入课堂上，并且要将时钟与“Zn-Cu-稀 H2SO4”的装置相连接，这时学生便会发现这样一个现象：没有干电池支持下的时钟仍能进行正常运转，由此引导学生进行更深入的分析，激起他们的求知欲望。
（二）创设生活化的化学学习情境
实验是高中化学中相当重要的一部分，也是学生必须要掌握的内容。实验教学的主要目的在于培养学生的创新思维和自主探究能力，使他们具备现代人才的基本品格和素养。新课改下，化学实验教学要注重与生活现象相联系，通过创设生活化情境来提高学生在课堂上的自主参与，有效锻炼他们的多项能力。同样以“原电池”的教学为例，针对“原电池”的形成条件的探究学习，生活化教学的实施可参考如下内容：准备好铁钉、Zn片、木棒等的电极材料，以及稀硫酸、可乐、花生油、酒精等的电解质材料；要求学生将前者插入后者当中，并利用导线将电流表接入电极材料中，按照控制变量法的要求进行逐个控制，逐步得出实验结果。经过这样的过程，学生不仅能完成基本的学习任务，思维能力、实践操作能力均能得到充分的锻炼，从而达到素质教育的目的。
（三）设置生活化问题，引导深思
在化学教学中，教师要善于利用一些巧妙的问题去激发学生的求知欲，由此引导学生自行展开深入的思考和探究，确保学生的课上和课余时间都能得到充分的利用，促进他们终身学习能力的良好发展。例如，在学习完上述的内容后，教师可联系生活提出以下的问题，如“进行氢气的制取时，为什么会选择用粗锌与稀硫酸发生反应，而不是纯锌？”、“同学们，我们日常生活中使用的手机、电脑中等电子设备中的锂电池，以及遥控器中的干电池，是原电池吗？”，要求学生在课余时间通过查阅相关资料完成这些问题的解答，这样能有效的增进化学与学生之间的关系，也缩小了化学与生活之间的距离。
结语
为促进生活化教学在高中化学课堂上的快速落实，教师要深度挖掘化学知识与日常生活的契合点，以此唤起学生的学习热情，将化学知识以更贴合学生认知规律的方式展现出来，简化知识难度，引导学生经常关注生活中的化学现象，在提高教学质量的同时，促进学生终身学习能力的逐步形成。
参考文献
[1]王玉玲.生活化教学与高中化学课堂的有效融合策略分析[J].考试周刊,2021(17):135-136.
[2]崔建营.新课程背景下生活化教学在高中化学课堂中的应用[J].学周刊,2020(33):153-154.