张仕生
高州市荷花镇文山小学 525258
摘要：随着现代信息技术的快速发展，现代信息技术不仅给人民的生活带来大量便利，而且也给如今的学习生活带来极大的突破。如今现代信息化技术越来越普及于人民生活，在教育中，现代信息技术有效的开阔学生视野，增强学生的学习兴趣，引导学生在学习中积极进行思考……如今现代信息技术也在数学教学中应用逐渐增多，不仅一定程度上激发着学生学习数学的兴趣，而且也大大的提升了学生数学学习的效率，保证了课堂的高效性。本文通过研究信息技术在数学教学中的应用，意在促进信息化技术在教育领域的推广和普及，并提高数学课程教学有效性。
关键词：信息技术；数学思维；教学；应用
经过20多年的教育信息化发展，我国大多数学校已经拥有了现代信息技术教学中使用的硬件设施。计算机房和网络的覆盖范围越来越大，但是对于些高级配置也是极其缺乏的。但是大多数教师只是利用powerpoint进行思维化的教学；同时一些教师也认识到了现代信息技术的作用和价值，把信息技术教学当作上课教学的一个辅助教学模式，并没有深入研究如何提供帮助。可以看出，现代信息技术在教学中的应用还存在着不适用，应用浅，应用不善的现象。
数学作为一种与我们生活密切相关的重要学科，具有独特的教育价值，不仅培育着我国学生的逻辑思维能力，而且在我国的教育中发挥着重要作用。数学的特点是它自己的特殊知识，大部分的知识比较富含逻辑性，对学生的理解能力要求较高。目前信息技术在教学应用中的逐渐推行、使用与创新，例如，powerpoint用于替代复杂的黑板，图片用于代替挂图等，但滥用，不规范使用现代信息技术的现象仍然非常明显。许多老师不能正确的应用信息技术去开发学生的思维、引导学生学习，而是简单的利用多媒体、课件等来将知识点整合，展示给学生。随着教师讲课，使得整个在信息技术数学授课时，学生充满了倾听，整个教学模式的过程依然存在；现代信息技术与数学教学的典型高质量案例课程也极为缺乏；总之，信息技术驱动的教学方法，教学设计，教学环境和教学过程的变化还不够。因此，研究现代信息技术与数学教学的整合与实践迫在眉睫。
一、现代化运用现代信息技术提高数学课堂教学研究现状
经过20多年的教育信息化发展，我国大多数学校已经拥有了现代信息技术教学中使用的硬件设施。计算机房和网络的覆盖范围越来越大，但是对于一些高级配置也是极其缺乏的。现代信息技术在小学数学教学中的应用提高了教师的计算机水平，但大多数教师仍然只使用简单的powerpoint课件来将繁杂的知识进行整合，使得知识点更加清晰的进行展现，却很少使用思维导图和虚拟实践数学相关知识技术来激发学生的学习兴趣，例如利用网络虚拟实践，来让学生体验数学的实践乐趣；一些教师也认识到了现代信息技术的作用和价值，并开展了一些现代信息技术数学教学，但这只是一个简单的辅助手段，并没有深入研究如何提供帮助小学数学课堂教学的有效性。
二、数学课堂运用现代化信息技术教学存在的问题
利用信息技术创造问题情境，激发小学生学习信息技术的兴趣是有效的引导学生通过计算机中的多媒体信息，例如图形、动画、视频等来与自己所学习的知识建立一定的逻辑联系，可以更加丰富、更加形象的帮助学生了解与学习相关的知识内容。并且现代化信息技术，可以真实的从视觉、听觉上，帮助学生更加有效的理解相关数学知识。但是在小学数学课堂中使用现代化信息技术教学也存在着一定的问题，例如在使用方法与内容教学上，存在着一定的问题。
(一)对现代化信息技术使用方法不当
powerpoint用于替代复杂的黑板，视频显示教学相关学术内容，图片用于代替课文挂图等，但滥用，不规范使用现代信息技术的现象仍然非常明显。
老师对这些信息化技术的使用，只停留在方便自己教学的层面上，只使用网络powerpoint去对自己的教学资源进行整合，并没有通过现代化信息技术来改变学生学习数学兴趣较低的现状与学生学习数学固定的思维。
（二）小学数学课堂教学内容没有与现代化信息技术进行高度融合
现代信息技术没有融入教学的各个方面，没有结合计算机信息的特色来改变学生的学习方式，从而提高教学效果的目的；随着教师讲课，整个计算学习过程，小学生充满了倾听，整个教学模式的过程依然存在对现代信息技术的使用内容较少的情况。现代信息技术与小学数学教学的典型高质量案例课程也极为缺乏；总之，信息技术驱动的教学方法，教学设计，教学环境和教学过程的变化还不够。小学数学教师在现代信息技术与小学数学教学的整合与实践仍然存在着问题。
三、现代信息技术与小学数学教学有效性相关措施
（一）利用信息技术演示重难点内容，突破小学数学教学难点
学生很难理解一些重难点知识，这些重难点和陌生现象可以用现实的宏观动态的方式呈现在学生面前，既清新又同时能够突破教学中的困难。从而充分发挥了信息技术的优势。例如在分析一个复杂图形的结构时，教师可以与学生讨论动画模型构图进行分析。在解释小学数学中的一些思维逻辑时，可以用思维导图，来引导学生思维，以加深学生的印象与提升学生的兴趣。投影仪在小学数学课堂教学中的使用使重点和难点变得明显，这对现代信息技术与小学数学教学的整合起到了巨大的推动作用。
（二）利用信息技术提高小学数学教学效率
PowerPoint在小学数学评论课中制作的教学课件可以巩固和再现学生及时学习的内容，使学生能够加深他们的印象和掌握。在教学过程中可以在计算机屏幕上清晰地显示演示数学相关知识。它具有扩大的数学相关知识操作和现象的功能。由于演示数学相关知识的准备简单方便，可以有效的引起学生的兴趣与注意力，并且调动课堂的积极性与活跃氛围，补充和辅助相应知识的解释。例如:在小学的数学同步教学过程中，教师可以利用信息技术在完成单元内容后及时呈现内容。将单元的内容制作成思维导图放在PowerPoint中，让学生对本单元的知识更加的了如指掌，并且按照相关的思维导图来制定单元学习计划，帮助学生在学习过程中制定学习路线，同时利用PowerPoint也可以有效的将单元学习中的知识点进行整理，让学生通过powerpoint就可以进行数学预习与复习。
（三）利用信息技术改变小学数学教学方法
学生主观传统的教学方法通常以教师为中心，而忽略了学生的发展，例如在数学教学中，从教学内到教学步骤，大多数是学生按照老师规划来进行的，而且学生所做的练习也是由老师安排与强制完成的，学生只能被动地参与到这个过程中。新课程理念下的小学数学教学可以充分利用计算机和网络技术为基础的信息技术，创建以学生为中心，以教师为主导的互动学习环境。以优化小学数学教学过程，提高教育教学质量。例如:教师可以根据教学和教学内容的目的，精心制作“学习型”小学数学课件或建立“小学数学资源库”。为不同情况设置相关链接或热键，例如知识解释，相关资源，场景模拟，在线讨论，在线测试等。学生有更多的选择能力与获取知识能力，例如如今在大学中常用的学习通、大学慕课等，都是学生可以根据自己的实际需要开展各种学习活动，选择不同的课程。
【参考文献】
[1]张丽国. 现代化信息技术在小学数学教学中的合理应用[J]. 中小学电教:下, 2019, 000(012):P.74-74.
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