张茂
重庆市綦江南州中学校，重庆 401420
摘要：培养学生的创新思维是新时期背景下社会发展对高中教育提出的新要求，为社会输送创造型综合性人才是高中教育教学的主要目标之一。在高中地理教学的过程中培养学生的创新思维是高中地理教师的重要使命与任务。
关键词：高中地理；创新思维；策略
一、培养学生创新思维的必要性
地理是高中教育教学中一门重要的学科，它和政治及历史学科有着较大的关联，而且自身也具有与众不同的特点。高中地理包含有许多丰富的知识，知识与知识之间又联系紧密，学好地理有助于培养学生的创新思维与发散思维，加上它是高考科目之一，在高中的教学中起着不可忽略的作用，因此，在高中地理教学的过程中培养学生的创新思维势在必行。
高中地理具有文理兼备的特点，它不仅和历史政治学科有着密切的联系，还与物理与数学等学科关联十分紧密。因此，高中地理学科具有较大的学习难度，而创新思维的形成能够有效地提升学生的学习兴趣与学习能力，所以，在高中地理教学的过程中培养学生的创新思维十分必要。良好的创新思维能够有效提升学生的学习主动性与积极性，有利于促进学生形成良好的学习习惯与学习理念，激发学生的探究欲与创新精神，从而提升学生的地理学习能力，提升学生的综合素养，符合新课程背景下的教育教学标准与要求，因此，在高中地理教学的过程中培养学生的创新思维十分必要。
二、在高中地理教学中培养创新思维的策略
（一）重视培养学生的探究精神
探究精神是创新思维形成的重要前提，在高中地理教学的过程中教师一定要重视培养学生的探究意识。高中地理教师要以新课程背景下的教学标准与要求开展相关的教学活动，重视挖掘学生的探究潜能，使其形成良好的探究精神。首先，地理教师要懂得合理地利用成才故事。
一些著名的地理学家在求知的过程中经历了无数的磨难才最终得以成功，教师可以将这些地理学家从失败到成功的过程通过新颖的教学手段表现出来，详细分析与讲解地理学家在这个过程中表现出的探究性思维，使得学生能够深入了解探究精神，进而激发学生的好奇心理与好胜心理，从而达到激发学生创新思维意识的目的。其次，高中地理教师还可以利用实验教学培养学生的探究精神。在传统的高中地理教学中，实验课程通常是由教师演示实验的方式进行的，学生只是负责观看而并未有实际操作的机会，导致学生的兴趣不高，很难激发其创新思维意识。因此，地理教师应该尽可能地为学生创造实际操作的机会，先鼓励学生提出疑问，然后再进行实验演示，之后再指导学生依据操作步骤进行实践操作，使充分激发学生的探索兴趣，有利于促进学生形成创新思维。
（二）充分挖掘教材的价值
教材中包含十分优质的、有助于培养学生创新思维的学习资源，高中地理教师要懂得充分挖掘地理教材的价值。新时期的教育教学倡导以学生为本的素质教育，因此，地理教师绝不可以采取传统的教学模式，而是要以学生为中心，充分挖掘教材中包含的具有激发创新意识的素材，充分发挥教材的价值，培养学生的创新思维。
首先，地理教师要熟练地掌握教材内容，灵活地运用其中具有创新意义的材料，科学地引导学生，激发其创新、探究的意识。其次，教师要懂得以教材为中心不断地拓展阅读范围，丰富自身的地理知识储备，从而能够在地理教学的过程中灵活地发现并利用教材中素材的价值，有效培养学生的创新思维。其次，勇于打破常规，善于重组教材内容的顺序，重新组合教材中的内容，同时，还要融入科学的教学方法，以创新的内容顺序影响学生的感官、加强学生的课程体验，并鼓励学生勇敢地提问与回答，从而实现促进学生个性发展与帮助学生形成创新思维的目的。
（三）为学生创设良好的问题情境
良好的问题情境是培养学生创新思维的重要前提，是激发学生的主动探究兴趣的有效方法，因此，高中地理教师一定要懂得为学生创设良好的问题情境。有效的提问能够起到引发学生思考的作用，能够有效激发学生的创新意识。地理教师可以为学生创设轻松、愉悦的问题情境，降低学生对于提问与回答的畏惧，培养学生的自主提问意识，然后再逐步引导、鼓励学生进行问题解决方案的探究，从而达到促进学生形成创新思维的目的。
首先，地理教师要积极地为学生创设有效的问题情境，鼓励学生大胆提问、主动探究，使得传授地理知识能够在情境创设的过程中顺利完成，使得学生的学习情绪稳定，保持最佳的学习状态，从而有效避免学生出现负面情绪，让课堂学习氛围处于积极、轻松的状态，有效培养学生的创新思维。其次，在创设问题情境的过程中，地理教师还要注意以培养学生的学习兴趣为前提，以培养学生的创新思维为主要目的。教师不仅是地理知识的讲授者，同时还是问题的提出者，合理的问题能够起到较好的启发作用，有利于促进学生思考，激发学生解决问题的兴趣，提高学生的创新思维能力。
（四）重视培养学生的创新能力
良好的创新能力是形成创新思维的关键因素，是提升学生综合素养的有效途径，因此，高中地理教师一定要重视培养学生的创新能力。在新时期背景下的高中教育更加地重视培养学生的创新思维，因此，高中地理教师必须要善于使用创新教学、培养学生的创新能力，从而充分地激发地理教学的发现性与主动性，进而有效培养学生的创新思维。
此外，高中地理教师还要重视培养学生的研究性学习能力，这是素质教育背景下对高中地理教学提出的新要求，良好的研究性学习能力是培养学生创新思维的有效途径，是发挥学校教育创新功能的重要方法，地理教师要指导学生学会在社会生活中选择研究课题，懂得从周围生活中确定课题的研究方向，从而有效提升学生的知识获取能力与知识应用能力，同时还可以提升学生的问题分析能力与问题解决能力，促使其形成创新思维。
（五）转变教学方法，创新教学理念
灵活的教学方法与新颖的教学理念是形成创新思维的基础条件，高中地理教师一定要懂得及时转变教学方法，适时地创新教学理念。在传统的高中地理教学模式中，教师是个单纯的讲解者，学生是单纯的学习者，课堂教学模式相对单调、教学理念相对缺乏创新意识，使得学生的地理学习兴趣不高，学生的学习主观能动性较低，不利于学生的创新思维的形成。
因此，高中地理教师必须要灵活地变换教学方法，不断学习国内外先进的教学理念并及时更新，从而提升学生的学习主动性，有效提高学生的积极探究能力，进而促进学生形成创新思维。此外，地理教师还要懂得以合理的方法巩固学生的基础知识。知识与能力是相互影响、相互促进的，高中地理学习要求学生具备较好的思维能力，然而扎实的基础知识是学好高中地理的基础条件。因此，巩固基础知识十分必要，只有这样才能有效发展学生的思维能力，让学生形成创新思维。
三、结语
综上所述，探究精神是创新思维形成的重要前提，在高中地理教学的过程中教师一定要重视培养学生的探究意识；高中地理教师要懂得充分挖掘地理教材的价值，懂得为学生创设良好的问题情境；良好的创新能力是创新思维新城的关键因素，高中地理教师一定要重视培养学生的创新能力；灵活的教学方法与新颖的教学理念是创新思维形成的基础条件，高中地理教师一定要懂得及时转变教学方法，适时地创新教学理念；科学的思维训练是培养学生创新思维的有效方法，因此，高中地理教师一定要懂得在教学的过程中科学地安排思维训练。
参考文献
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