徐灵丽
重庆市綦江南州中学校，重庆 401420
摘要：在高中这一阶段的学生们，他们的认知能力以及身心发育等都趋近于成熟，在这一阶段中他们已经掌握了一定的基础知识，同时能够独立进行一些知识性的探索，不过每一位高中生之间都存在着一定的差异性。若继续在高中课堂中实施“满堂灌”以及“一刀切”的教学方法，那么就会极大的阻碍学生们自身的个性化发展以及地理知识学习。基于此，现今在高中地理教学中构建一个开放式课堂教学模式是非常重要的，这一教学模式它能够面对全体学生，并重视关注每一位学生的成长和发展。将学生们从以往教学模式中解放出来，在地理教学课堂中突出学生们的主体地位，让学生们成为自己学习的主人，让他们自主在高中地理知识学习中进行探索，这样也是极为符合素质教育发展理念的。
关键词：高中地理；开放式；课堂
一、开放式教学
开放式教学起源于1930年到1939年这一时期，它是美国进步教育学派所提出的一个教育主张。开放式教学主张学生们在学习过程中能够自由进行学习，较为推崇在学习中激发学生们的学习兴趣，同时也较为注重师生间拥有一个和谐共进的关系，彼此间互相尊重，将情感与爱心作为一种主要的教学因素摆放在了一个特殊的位置。简而言之，在这一教学模式下注重依照学生们的兴趣在一个轻松、自由而愉悦的环境中进行学习。
在教学过程中实施、构建开放式教学模式需要老师对其中的“开放”二字进行深入的理解，这也是在教学过程中为学生们开展开放式教学的关键所在。在实施开放式教学过程中，不可过于放任学生们，而是要有紧有松，开放式教学它的实质在于突破传统教学模式的呆板和僵化，建立一个围绕着学生主体地位的有一个动态教学体系，以此来推进学生们对知识学习能力的提升。在开放式教学过程中，为学生们创设具体问题情境是最基础的，在问题情境的创设中需要与学科知识联系起来，在情境的选择上最好与学生们的实际生活联系起来，以此来促进对学生们的教学。
二、高中地理开放式课堂教学在高中阶段实施的重要性
在高中地理教学中构建开放式课堂教学模式指的是在高中地理课堂中让学生们主动去学习地理知识，改变以往被动教导学生们学习地理知识的局面，然后通过对地理课程内容、地理知识教学环境、老师教导态度以及空间等各方面的开放来积极鼓励学生们投入到地理知识学习中，为学生们营造、建设一个更利于学生们进行自主学习的环境，以此来推进学生们学习地理知识能力的提高。在高中地理课堂中构建开放式课堂教学模式突破了已往对学生们实施教学过程的传统教学模式，它也对地理老师的教学理念进行了一个改进，在地理教学中构建开放式教学模式更为注重对教学的开放化以及注重对学生们的创造力、探索力以及实践能力的培养。在高中地理课堂中开展开放式教学模式的过程中它能够客观且全面的对学生们进行地理知识教导，注重激发起学生们对地理知识的学习兴趣以及培养学生们发散性思维能力，以此来展现开放式教学模式的开放性和价值。在高中地理教学中构建开放式课堂教学还能够促进老师的教学水平和效率得到提升，这对于促进学生们学习地理知识有着极好的作用，因此，在高中地理教学中构建开放式课堂教学模式是非常重要的。
三、在高中地理教学中构建开放式课堂教学模式具体措施
（一）转变教学观念，构建开放式课堂教学模式
现今教育行业正面临着巨大的改革，随着素质教育以及新课改的推进，使得在教学中越发重视突出学生们的主体地位，并一系列教学活动都需要围绕着学生们来开展，以此来促进学生们的发展这一目标的达成。基于此，老师就需要在高中地理教学中转变自己的教学观念，大胆构建开放式课堂教学模式，在高中地理教学中一开放性教学为主，对学生们实施“放手”教育。在这之中老师要对学生们给予充分的信任，让学生们自主在地理知识学习中去探究、发现、思考、归纳、整理和解决。
在这一教学过程中老师成为了学生们学习过程中的帮助者、引导者，在一定范围内对学生们进行开放式课堂教学模式。
（二）地理教学内容的选择上加入开放式课堂教学模式
1、问题选择方面中的开放性
有了问题，才会激发学生们去探索问题的答案，进而促进学生们思维方面得到发展。在高中地理教学中构建开放式课堂教学模式能够积极的促进学生们在学习地理知识中进行思考，让学生们主动的参与到地理知识的学习中，通过自己在地理知识学习中发现问题并努力通过探索、研究得出具体的答案，这样才是一个完整的过程，让学生们完整的参与其中，促进他们得到发展。在地理教学中，学生们需要学习的地理知识内容多且复杂，在这之中也有着许多具有开放性的问题。
2、热点时事问题引入课堂更具开放性
将生活中的时事热点问题引入到高中地理课堂中，能够使得地理课堂知识学习更具新鲜的活力，同时也能让地理知识走出教材和课堂，深入到学生们的日常生活中，让学生们学会用地理知识角度去看待、分析和探索生活中的时事热点问题。例如:“利奇马”超强台风登陆我国；江南、华南北部等地区出现持续强降雨天气；贵州水城7.23特大山体滑坡灾害等自然灾害，嫦娥四号传回人类首张月球背影像图；嫦娥五号发射；世园会的举办等社会热点。通过将这一系列的时事热点问题引入到地理课堂中让学生们对其进行分析和探讨，能够极大的促进学生们学会用地理知识去分析、解决这些问题，同时也能让学生们将地理知识与实际生活联系起来，这样能够增强学生们的社会责任感和生存能力，体现出地理知识学习对于生活有着一定的作用这一理念。
（三）课堂互动，加强教学过程中的开放性
在以往传统地理课堂教学中，教学方式主要是老师讲，学生们听，这样的教学形式使得课堂没有活力，学生们也较为缺乏学习地理知识的动力。要想在地理教学过程中构建开放式课堂教学模式首先就需要加强老师和学生在教学活动中的积极性和主动性。在课堂中师生间要积极进行互动开放式，改变以往传统教学方式，多加给予学生们独立思考学习的时间，以此来实现地理教学过程中的开放性。
（四）借助多媒体设备创新教学方式开放
在现今现代化教育进程的不断发展中，通过在教学过程中引用多媒体技术能够有效的促进教学方法得到创新性的发展。在教学中通过运用多媒体技术能够直观、具体的带领学生们了解地理知识，通过视频、图片以及对应的文字能够为学生们更为细致的讲解地理知识，学生们在这一过程中能够有效的进行地理知识学习。通过对教学方式的创新，引用更具开放性的多媒体技术到地理教学课堂中，能够极大的激发起学生们对地理知识的学习兴趣与探索欲望，进而促进学生们地理知识学习能力得到提升，学生们得到全面发展。
结束语
在高中地理课堂教学中构建开放式课堂教学模式是一种极为有效的创新教育模式，也是现今教育改革下的必然走向。当然在这之中还需要各个学校在构建开放式课堂教学模式时多加尝试与实践，不断的对这一教学模式进行完善发展，以便更好的投入到教学中去培养学生们。
参考文献
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