曲富云
黑龙江省庆安县第三中学 黑龙江省庆安县 152400
摘要：在全面推行新课改的背景下，高中政治课堂教学改革必须要与时俱进，仔细研究改革的内容及方向，认真学习全新的教育理念，构建具有社会性和时代性的课堂氛围，引发学生的探究兴趣，使其主动地融入到政治知识的解析活动中，实现师生的共同成长，提高学生运用政治知识解决社会问题的能力，促进其良好政治思维的发展，不断推进高中政治课堂教学质量的提高。基于此，本文主要分析了新课改下提升高中政治教学有效性的措施。
关键词：新课改；高中政治；措施
引言
伴随着课程改革的不断深入深化，高中的政治教学改革也该与时俱进。为了提高政治的综合素养，高中政治教师一定要对现在的政治教学进行积极的改革创新，让其切实的符合新课程的发展观念。政治教学当众的模式创新也是非常的有必要，它不但能够促进政治教学高效进行，也能够促进学生的思维养成。
1高中政治教学存在的问题
1.1教学资源难以合理利用，教学方式较为单一
在现阶段高中政治教学中，部分政治教师在使用教学资源时难以做到合理利用，教学资源的使用可以帮助教师提高教学效率，同时，也能够激发学生的学习兴趣，在一定程度上强化学生的学习能力。教学资源是教师开展教学活动的各种要素及软硬件设施，在新课改中就明确提出，学科教师要重视教学资源的使用。从目前的高中政治教学来看，教师的教学方式仍然较为单一，这限制了教师政治教学质量和效率的提高[1]。
1.2学生缺乏自主学习的想法，还需要改正
新课改中提出的三大基本思想中，其中一个就是要“密切注意学生的各项发展”。在新课改的影响下，现在的高中政治课堂普遍已经注意到学生应当是课堂的主体，以老师为主体的传统教学模式已经逐渐减少。但是学生与学生之间的差别是非常大的，学生的性格和能力都存在很大的差别，这就导致有一部分学生没有自主地参与进课堂教育当中，一部分学生学习并不积极主动，这些学生普遍缺少自主学习的想法，这对政治教育教学的有效性有很大的消极影响。
2新课改下提升高中政治教学有效性的措施
2.1改变教育方法，革新教学思想
在现在社会不断发展的大背景之下，学生才是学习和课堂的主体。目前教育教学的要求不仅仅是要学生掌握课本上的理论知识，还要培养和提高学生的综合素质。而老师作为学生的榜样，就不只是要掌握更多的知识，还要有比较前卫的教育理念，并且在实际的教育教学工作中发现现有的教育模式存在的问题并及时改正，革新教育教学的方式方法，保证教育教学工作的效率。要实现提高高中政治教学有效性的目标，首先，老师要改变传统的教育教学模式，认清学生在课堂上的主体地位，培养和提升学生的综合素质，培养学生分析实际问题的能力。以前的老师“一言堂”的模式已经不适用于现在社会的发展，老师应该给学生更多的空间，开展自主学习，让学生更加主动地学习，老师要对学生多加鼓励，让学生学习的更有动力，并且可以对所学知识进行进一步的发散思考[2]。
2.2采用有效的政治生活化教学
对于很多的学生来说，高中政治的思想是非常难懂的，缺少有趣性，是乏味无常的学习。所以，政治教师一定要想办法在课堂中提高学生的积极性，让学生自己主动的想要去学习，这样才能够提高教学的质量，提高学习的效率。因此，一定要创造生动有趣的课堂，进行生活化教学，营造舒适的教学环境，让能够思考，能够发现问题，学习知识变成一种乐趣，而不是一种负担，负累。所以在进行高中政治教学的过程当中，使用生活化教学一定要遵守有趣性的原则，使学生在愉快轻松的环境当中进行学习，掌握知识。在目前的教育环境中，以学生为主体的趋势是必然的，教师必须充分尊重学生，引导学生进行学习，这就要求在学习的过程当中，有很好的师生关系，而且要保证学生在学习当中处于主体地位，好的师生关系是学生进行生活化教学的基础。因为只有教师和学生之间存在完全的信任，充分的尊重对方，才能够保证生活化教学发挥出作用，才能够使教学质量提高，也能够提高教学的效率。教师也应该要从学生的立场出发，让学生在愉快，舒适的学习氛围中快乐学习，更好的掌握政治知识。
2.3开启合作探究模式，体现学生的主体性
以往的高中政治课堂上，学生的任务就是接受知识，一切以教师为主，缺乏探究的动力，而合作探究的方式能让学生自由地表达所思所想，能认真地倾听他人的想法，达到相互借鉴、相互学习的效果，可以让学生获得更深的感悟。所以要整改高中政治课堂，就要转换师生之间的位置，注重教学过程的合作性与开放性，变换教学风格，发挥学生的自主性，这样有利于学生创造性思维的发展。例如：在《生活处处有哲学》的教学中，主要是解决如何帮助学生理解哲学的产生过程及作用的问题。从哲学的字面含义入手，引导学生思考哲学与实际生活有什么关系。结合“塞翁失马”“拔苗助长”这两个故事，组织全体学生讨论其中所蕴含的哲理及人生道理，鼓励每个学生谈谈自己的看法，使学生理解哲学智慧来自与实践活动，引导学生从哲学的角度看待个人及社会的发展，从中树立正确的人生观和价值观[3]。
2.4创新教学评价
教学评价是政治教师在教学过程当中非常重要的一个环节，对其教师的教学起着非常大的影响和作用。但是，在传统的教学过程当中，教师的教学评价经常都是以学生的成绩作为标准，这一模式在提倡素质教育的现在不但显得有些偏颇。因此，如果想要创新高中的政治教学，教学评价也应该与时俱进起来，进行相对应的创新，这样才能够使整个教学的体系创新完整，才能够更加快速的推动高中政治的教学创新发展。至于怎样去对教学评价进行创新，其方式各种各样。但是教学评价的新观念就是要去打破以分数作为标准的形式，更加去注重学生的能力与素质教育发展，这样才更符合新课程的发展要求方向。
结束语
新课改是面向所有课程的重要事件，是推动我国教育事业发展的重要动力，这就需要每名教师谨遵课改要求，积极地创新现有的教学方法。因此，在教学政治课程的时候，可以应用探究学习活动、生活化教学等方法，可以增强学生的学习动力，从而能够有效地展开课堂教学。
参考文献
[1]成红艳.新课改下高中政治教学有效性初探[J].中学政史地(教学指导),2020(08):9-10.
[2]王继发,刘秀梅.新课改下创新高中政治教育观念的思考[J].当代家庭教育,2020(24):91-92.
[3]郑玉顺.新课改下优化高中政治教学有效性的策略探究[J].高考,2020(35):78-79.