杨肇群
哈尔滨市阿城区第二中学校 黑龙江哈尔滨 150000
美育是素质教育的重要内容之一。有人认为，在今天的世界上，缺少美育修养的人是一种畸形的人。这是说如果一个人没有高尚的审美情趣，缺乏起码的感受美、鉴赏美的能力，那么他的性格发展就不全面，他就不能算是一个人性完善的人。《中国教育改革和发展纲要》中指出，“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。”
素质教育的根本目的是“提高民族素质，多出人才，出好人才”。我们今天培养的学生不仅要有良好的思想品德素质，扎实的科学文化素质，健康的身体心理素质和基本的劳动技能素质，还应有高尚的审美素质，这就是素质教育最终所要达到的目标。审美教育在造就少年儿童健全的心态，激活他们的创造力有着极其重要的意义。以美的观念、规律、美的内容、形式来陶冶人的情操，净化人的心灵，规范人的行为，并且通过实践去欣赏美、发现美、发展美和创造美。
学生的大部分时间都在班级之中，在学校的美育手段实施的同时，班级管理中的美育渗透也是不能忽视的，应该说班级管理中的美育渗透往往起着潜移默化的作用，是其他形式的美育手段力所不能及的。班级是美育得以实施并顺利健康运行的大舞台，只要我们愿意思考，愿意动手去做，在班级管理中进行无声的美育渗透一定大有作为。
一、营造美的环境，无声的熏陶
班级环境是一门隐性课程，具有很强的审美价值，在实施素质教育中对学生有着潜移默化的功能。学生学于斯，长于斯，美好的班级环境在无声中熏陶感染着他们的心灵，也影响着他们的日常行为，引导着他们崇高、向善。所以班级应该强化环境育人意识，重视班级环境建设，营造和优化和谐发展的育人环境。丰富多彩的班级物质文化建设创造出一个和谐、健康向上的班级教育氛围。整洁的班级环境不仅可以培养学生良好的卫生习惯，而且可以使学生养成有条不紊的思维习惯；好的班风、学风、班训、班级口号和班级目标不仅可以增强学生的竞争意识，而且可以增强学生的集体荣誉感，有助于培养学生积极健康、良好的品德修养。总之，教室环境美化要求：做到整洁、美观、色彩和谐，实物挂放统一，给人以整洁划一的美感，以利于学生在优雅环境中愉快地学习并达到“润物细无声，此时无声胜有声”的境界，让学生一进教室就意识到要做一个文明的学生、优秀的学生。一个学生在日记中写道：“小草含羞默默长，我们成长心舒畅”，反映了班级环境对学生的审美教育功能。
二、创设文化氛围，美在于创造
让文化因素融入到班级管理之中，让美育发挥更大的优势。
美好的理想,是纯洁的心灵，是集体的荣誉感，是团队的精神，是整个班级的文化认同感。我总觉得靠文化管理，以美育人才应该是班级管理的最佳境界，也是最难达到的境界。因此在班级管理中，我努力去营造班级的文化氛围，创设出一种浓浓的书卷气，希望同学们能在这种氛围中长时间的浸泡，在无形中受到熏陶渐染，在自然中净化各自的思想，培养他们高尚的道德情操和崇高的人格。
除了强化班级的班风、学风、班训以及班级口号创设良好的文化氛围之外，同学们对班级的文化建设纷纷献计献策，各尽所能，集思广益，产生了一整套的班级文化体系：值日班长日记表达了每名同学对班级事务的关心，对同学之间友谊、理想的期待；班级剪报把有价值的报刊信息、资料尽可能的收集到一起，方便了同学们积累和查找资料，丰富了自己的课外生活；网络文化也开始走进班级的生活，同学们正计划创建属于我们自己的网页。所有这一系列的文化措施大大扩展了同学们的文化生活，在文化的熏陶中，同学们热爱上了中华民族的文化，也创造着自己的文化。同时他们的文化素养也在这其中得以极大地提高，他们变得更加的文明礼貌，变得有修养，有深度。由此可见，班级管理中的美育渗透离不开高雅的班级文化，可以说班级文化是班级美育渗透的一个核心内容，班级的文化发展了，对以美育人起着事半功倍的积极效果。
三、积水成渊，美育无痕
一滴一滴的小水珠逐渐积累起来，可以变成汪洋大河，美育同样也蕴涵在我们生活的点点滴滴之中。如果我们在生活中，在教学活动中真正落实“学校无小事，处处是教育”的思想，你会发现班级的美育渗透其实就在我们身边，就在不经意之中，在不经意之中给学生以暗示，以感染。如果我们把这种种不经意化为美，在不经意之中进行美的教育，不是会产生更加顺其自然的效果吗！
首先，从我们教师自身做起，让我们自己的形象美起来：稳重端庄的行为美，谦逊和蔼的气质美，朴素大方的服饰美，准确生动的语言美等等美好的形象无不对学生起着潜移默化的影响，产生强烈的感染力，在无声无息中便完成了对学生的自我形象和美好人格的塑造。其次，教师所教授的课程也和美育的渗透密切相关，音乐、美术等艺术教育就是要培养学生的审美情趣，提高他们对艺术的鉴赏力。好的艺术作品在引导人们正确地感受、理解生活美的同时，直接给人以情操美、理想美、形式美的教育、熏陶，间接地再现自然美和社会美。艺术教育可以使人们从艺术中观照到自己的本质力量，从而怡养性情，超脱庸俗，养成高尚的情操和文明的行为习惯。
“美是生活”，“美是教育”。我们要积极引导学生在班级管理和生活中，创造美的事业，美的风尚，美的物品；发现美的精神，美的气质，美的人格。让这些充满时代气息和崇高精神的美来启迪他们的思想，陶冶他们的品格，塑造他们的心灵。让他们在感受美的愉悦中不断进步，在健康成长中追求着完美，完善他们自己的宏伟理想。