万长征
福建省 泉州市 洛江区 泉州就南中学 362014
摘要：随着素质教育理念的不断深入，初中生物在教学中的地位越来越高，教师也开始关注其教学有效性的提升。但是由于我国长期处于应试教育模式下，有些教师的传统教育理念根深蒂固，想要从根本上打破需要付出较大努力。从当前实际教学情况来看，初中生物教学中仍然存在着许多问题，教师要根据具体问题，采取相应的措施，从而推动初中生物教学水平的整体提升，学生也可以得到全面发展。
关键词：初中生物；问题；对策
大部分学生都是在初中阶段开始接触生物这门学科的，其教学内容具有很强的实验性和逻辑性，所以需要学生拥有较强的实践能力和理解能力，否则难以提高其学习水平。在当前新课改的推动下，许多教师的教学理念已经有了一定转变，教育行业也得到了不断发展，但是仍然有些教师运用着传统的教学方法，必须要针对这一情况进行改革和创新，从而提高学生的综合素质，为其以后的学习和发展打下扎实的基础。
一、当前初中生物教学中存在的问题
首先，教师的教学方法过于单一，导致学生对生物知识的认知度过浅。长期以来初中生物都不是作为最终考试科目而存在的，所以有些教师没有对齐给予应有的重视，在教学中往往采取传统教学模式，生搬硬套，导致其出现了许多问题，也阻碍了学生学习水平的提升。初中是学生对生物学科的初步认识阶段，但是由于教师的教学方法单一，其社会经验也比较缺乏，所以在对生物的认知方面往往有所欠缺。虽然在教学过程中，教师也会让学生参与到实验教学中，但是学生通常只关注与自身相关的内容，同时也没有对其包含的原理进行深入探索。其次，生物学科中含有大量的抽象内容，导致其积极性的降低。虽然初中阶段的学生处于身心发展的关键时期，对一些新鲜事物充满了好奇心，但是大部分生物知识都是比较抽象的，这为学生的理解增加了难度，从而导致其积极性不高，缺乏对知识探究的兴趣。生物学科中的各个知识点不仅抽象，而且有些内容学生在日常生活中接触的较少，这也是导致其积极性难以提高的一个主要原因。
二、针对初中生物教学中存在的问题应该采取的对策
（一）重视生物实验，加强学科知识了解
在当前教育理念下，初中生物教师应该转变教学策略，在实际教学中不仅培养学生对生物实验的兴趣，还要由浅入深地开展教学活动，让学生可以从表面现象挖掘出更深层的知识点。大部分初中阶段的学生对生物实验都有着极高的热情，教师可以利用这一优势，在指导生物实验时，引导学生通过现象看本质。比如，在学习《细胞的基本结构和功能》时，教师首先要让学生认识显微镜，知道其各部分的结构，然后再让学生利用显微镜观察细胞。对于初中生来说，与细胞有关的知识比较抽象且枯燥，如果不开展实验教学，学生无法从根本上理解这一知识点。在指导实验教学时，教师要让学生利用显微镜识别动植物细胞的不同之处，为了增加教学趣味性，教师可以让学生找一些自己比较感兴趣的事物进行观察。同时，教师也可以采取小组合作的方式开展教学活动，让学生两两一组，进行深入探讨，这样也能达到对生物知识深入理解的目的。初中生物教学离不开实验工具的运用，在此基础上可以丰富教师的教学形式，以及教学内容，以此来吸引学生的注意力，进而达到了良好的教学效果。
（二）开展实践教学，激发学习兴趣
虽然初中生物课程中含有大量的抽象内容，但是教师可以从学生的生活入手，开展实践教学，把抽象的知识点变得更加生动形象，这样不仅更加便于学生理解，还能激发其学习生物知识的兴趣，一定程度上提高了教师的教学效率。通过实践教学活动的开展，打破了传统课堂教学的局限性，还培养了学生实际应用的能力，遇到相关问题时也能依靠自己的力量解决。初中阶段的大部分知识都与我们的生活息息相关，所以要把其与生活有效融合起来，以此来发挥其应有的作用，达到满意的教学效果。如果让生物知识脱离了生活，其教学活动的开展也会缺乏吸引力，学生的积极性难以从根本上提高。在实际教学中，教师要改变以前让学生死记硬背的教学模式，使其真正融入到学科知识中，从而自主去学习和探究知识，这也是当前开展生物教学的最终目的。比如，在学习《种子萌芽形成幼苗》时，教师可以让学生在教室内种植两棵植物，从放入土中时开始记录，通过每天观察，找到其中的变化之处，看其需要经过怎样的变化才能成长为幼苗，甚至开花、结果。这样不仅让学生学习到了一定的生物知识，还增加了教学的趣味性，调动了学生的学习兴趣。
（三）根据实际情况，合理选择教学方式
一直以来生物都是教学中的难点，随着新课改的深入实施，对教师提出了更高的要求，教师需要采取新颖的教学手段，丰富教学内容，从而提高自身的教学水平。初中阶段的学生正处于青春叛逆期，对于教师提出的一些要求，有时会有抵触心理，所以在实际教学中，教师要根据学生的具体情况，采取相应的教学方法，否则难以达到满意的教学效果。而且每个学生的学习水平和学习能力都是大不相同的，所处阶段的不同也会导致其教学需求的改变，对此教师要认真看待，为其营造一个良好的学习环境，在此基础上才能提高学生的学习效率。比如，《我国的绿色生态工程》这一课，课本中虽然有相关工程的介绍，但是只是通过图片和文字的了解，认识的不够全面和具体，这时可以利用多媒体辅助教学，让学生观看相关视频，这样才能形成对我国伟大工程的深入了解。
结束语
总之，随着教育改革的推进，虽然我国的教育事业有了一定发展，初中生物课程也引起了教师的重视，但是从实际情况来看，其中仍然存在着一些问题，阻碍着教学活动的顺利开展。为此，教师不仅要树立正确的教育观念，还要对其进行详细了解，从而采取有效的教学策略，让学生积极参与到生物教学和实验教学中，进而从根本上满足其学习上的需求。
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