孙小虎
甘肃省泾川县第四中学 744300
摘要：随着教育教学的不断改革，初中阶段的道德与法治在教学方式上也进行了改革，积极促进着初中阶段道德与法治教育的发展。初中阶段的道德与法治课程的教育教学工作尤为关键，其教育能力会给学生们的心理发展特点以及自身价值观带来一定影响。本文以人教版初中时期的道德与法治课本为主，通过道德与法治学科在初中课堂教学中存在的问题，分析出课堂教学中的实施途径、方法。
关键词：初中；道德与法治教学；实施途径
伴随互联网技术的快速发展，道德与法治学科在初中课堂上的教学方法也在进行着创新。以新颖的方法进行教学，来提升初中道德法治课的教学成果，不但能激发初中生们学习道德法治课的热情，还能让道德与法治在教学形式上更加丰富。可目前的道德与法治课堂教学仍存在着不足之处，初中阶段的道法老师要找到适合当前道德与法治学科正确的教学方法，从而提升教学质量。
一、道德与法治在初中课堂教学中存在的主要问题
（一）课堂学习气氛不高
初中的道德法治课本中的知识十分严谨，所涉及的概念性内容多为抽象的，难以理解，因而导致教学期间的课堂氛围较为枯燥，而初中学生们在这种课堂氛围中想要产生学习兴趣也是十分困难的。另外，还有部分的初中道法老师在教学期间所运用的教学方法并不准确，课堂教学期间缺少了趣味，长此以往，课堂教学氛围和学习气氛也会越来越糟。
（二）学生的课堂中的参与度不高
高效的课堂教学是无法离开学生们在课堂中的参与度。由于初中时期学生们非常活泼好动，在课堂教学期间无法以全神贯注的态度坚持整节课，对课堂所学的内容较缺少一定的兴趣，因此，老师在开展课堂教学期间，仍需要提升初中生们的课堂参与意识。虽然老师也会不断完善和改进课堂教学模式，可对学生们在课堂教学期间的主体地位的关注还是远远不够的，所以就很难使学生们在课堂上的参与度和积极性得到提升。基于此，初中道法老师需要找到适合当前教学的手段来带动起初中生们对学习“道德与法治”学科的兴趣。
二、道德与法治在初中课堂教学当中的实施途径
（一）提高“道德与法治”学科在初中课堂中的教学实践性
道德与法治学科在教学期间要侧重教学期间的实践性。
老师在开展课堂教学期间，把适合的教学活动引入可当中，能帮初中生们形成较为高尚的道德品质。另外，老师也要引导一些积极有教育意义的教学实践活动，让初中生们可以在现实的环境里面感受道德与法治存在的意义，同时对日常生活有一个深刻的认知。另外，老师要结合教材中所提到的教学要求，把教材涉及到的知识和内容当成教学依据，采取调查和观察以及实验和探究等实践活动方式，采取丰富的课堂教学技巧可以让学生们学到道德与法治课本当中的知识内容。例如，初中道法老师可以适时组织学生们一起去观察和爱国主义相关的一些教育基地，从而激发初中生的爱国思想；随后再组织学生们去拜访一部分地区内的名人，从而能给初中生们树立一个好榜样；带领初中生们到养老院，以义务劳动的形式服务于老人们，让学生们对老人更尊重，更珍惜生命；带领初中生们参加集体劳动，将街道的垃圾一起清理掉，要让学生们学会保护环境，同时体会环卫工人每天的辛苦。上述有实践意义的活动既可以将道德与法治知识直接传递给学生们，也可以当作道德与法治的教学材料，拓展出更丰富多彩的知识内容，从而在学生中引起共鸣。
（二）运用现代教学设施提高课堂上的参与度
把现代化的课堂教学形式合理应用在课堂教学当中，能创建出更宽松的课堂教学氛围，十分符合初中生的心理需求，并可以把学生们在课堂上集中精神的学习时间延长，从而提高初中生们在课堂教学期间的积极参与度。另外，老师通过多媒体设施开展课堂教学，可用网络找出更多和道德与法治有关联的教学素材，同时要设计出初中生们十分感兴趣的课堂教学方式，能提高初中生们在课堂上的互动性，以此来让初中生们独立去学习。老师还要结合教材内的知识点，运用多媒体设备设计出多元化的教学内容和丰富的课堂教学课件，除此之外，也可以设计出充满趣味性的互动环节和竞赛类的游戏教学环节，来提高初中生们在学习期间的体验感和参与感，让学生们能集中注意力一直跟随老师的教学思路，将所有的精力都放在对知识的探索当中。
（三）将社会事件引入课堂教学，调动学生们独立学习
引入实际的社会事件在课堂中，不但可以让初中生们加强对社会的关注，同时可以让学生们们了解道德法治与日常生活的联系，进而加以重视。所以，分析当前社会上的真实事件可以让初中生们将学到的知识用在实际生活当中，进而促进初中生对问题的分析能力和解决能力，还可以教育初中生们用法律保护自己。比如，老师在进行教学期间合理将一部分有关于青少年犯罪的案例导入课堂，像是近段时间网络上沸腾的“学生杀亲生母亲”的一些社会上的暴力事件，以此调动学生们的主观性，分析此案例里学生的行为违反的是哪些法律以及哪些到的行为规范，以此激发学生对法律知识的学习意识。
三、结论
总之，学习道德与法治知识对初中生们的心理发展以及成长有着重要意义，因此，在教学期间必须要将初中生们的实际情况和学习需求结合再开展教学，并要把教材当作教学的基础，及时创新教学模式，用多样化的课堂教学技巧，使教学中的实践性得到提升，以此帮学生们树立正确的人生观和道德观。
[参考文献]
倪彩红. 浅谈初中道德与法治课堂教学实践.