孙萍萍 周佳雯 李欣妮
浙江师范大学教师教育学院 321000
摘要：随着新课改的不断推进，课标对于学生的综合能力提出了更高的要求。因此，教师在开展小学道德与法治教学的过程中不仅仅需要重视人文知识的教授，还要注重学生的学习体验，让学生能够在较为良好的氛围当中更好地实现个人的成长，这对于学生的终身发展有着重要的意义。本文围绕基于新课改背景下的小学道德与法治教学策略研究展开论述，希望对大家有所帮助。
关键词：新课改；小学道德与法治；教学研究
前言：
在新课改的大背景下，教师们需要对自己的传统的教学模式进行摒弃，而是采用更为新型的教学方式以适应新课改的需求。在这样的大背景下，小学道德与法治教师需要积极地对自己的教学方式进行创新，帮助学生更好地提升自己的道德，明确社会的法治，这对于学生的终身发展有着重要的意义。
一、将道德与法治的内容同生活进行联系
在传统的教学模式中，教师往往会局限于教材中的内容，在开展教学活动的过程中更多的时候是对于教材内容的复述。学生在听到此类内容的时候感受更多的是道德与法治学习的理论性和枯燥性，这对于激发学生的学习兴趣是不利的。学生也并不能够在这样的教学方式中较好地学习到一些较为实用的知识，也就不能够在生活的过程中对相关的知识进行应用，这与道德与法治的教学目标是不相符的。为了有效解决这一问题，教师可以对生活中的相关素材进行一定程度的挖掘，结合着自己对于教材的了解，将两者进行巧妙的融合，方便学生进行理解和吸收。通过这样的教学方式，学生能够较好地对自己的情感进行激发，从而能够有效降低自己学习道德与法治内容的难度，从而有效提高学生的学习兴趣，这对于提高教学的效果是有一定的帮助的。
但是教师在选择生活素材的时候不能够是盲目的，也不能够是仅仅凭借着自己的理解进行选择。教师在选择之前，需要对学生的实际生活情况进行一定的考虑，确保自己选择的生活素材是符合学生的认知的，方便学生进行理解的。教师在选择生活的素材的时候也需要对学生的情感进行一定的把握，确保自己选择的素材能够引起学生的共鸣，从而能够帮助他们投入到教学的过程中来，帮助他们更好地对相关的内容进行理解和吸收。当然，教师还可以选择一些较为负面的例子，并且对其进行批判，让学生能够引以为戒。教师还可以让学生对其进行批判，让学生有充分表达自己的空间，从而能够在表达的过程中坚定自己的正确的想法。没有此类意识的学生也能够从其他学生的表述过程中学习到一定的知识，这对于提高道德与法治教学的质量有一定的帮助。除此之外，教师还可以选择社会热点问题，让学生能够有机会对其进行一定程度的讨论，让他们能够较好地对自己的情绪进行一定的宣泄。在这个过程中，教师需要认真聆听，让学生能够充分地表达自己的观点。
当教师听到学生在表述的过程中有一些不正确的想法时，教师需要对其进行注意，并且在这位学生表述完自己的想法之后对其进行进一步的讨论，让学生能够在讨论的过程中意识到自己的问题，从而提高自己的思想觉悟，让自己的道德与法治的学习效果有进一步的提高。
二、以激励式的方式开展小学道德与法治的教学
在传统的教学模式中，教师往往更重视学生对于课本内容的背诵和记忆。由于不理解，学生在学习的过程中常常会采用死记硬背的学习方法。这种学习方法不仅耗时较长，而且他们在记忆完之后也没有有效提升自己的思想道德水平。为了有效改变这一局面，教师可以采用启发式的教学方式，通过一个个启发式的问题，让学生能够循序渐进地对教材的内容有更为深入的研究，帮助学生取得更好的学习效果。当然，在学生能够较好地回答出教师提出的问题之后，教师选用对其进行激励，让学生能够充分激发自己对于学习的热情，让学生能够突破死记硬背的学习方式，能够积极主动地对教材的内涵进行一定程度的理解，这将帮助学生更好地学习道德与法治的相关内容。
三、加强教师的榜样作用
如果想要学生重视自己的思想道德水平的建设，那么教师就需要先对自己的思想道德进行进一步的建设。这是因为学生在日常生活的过程中接触最多的成年人就是自己的教师，他们能够通过观察教师的一言一行进行模仿，因此，教师能够对学生的行为产生较大的影响，教师需要加强自己的榜样作用。
例如，如果教师想要学生能够做到上课不迟到，做事情一丝不苟，那么教师就需要在上课铃打响之前到达教师，给学生一定的示范作用。同时在工作的时候认认真真，让学生能够从教师的批改痕迹上感受到教师的用心，这对于学生的思想培养是有较大的帮助的。如果教师想要学生能够发自内心地做到关爱他人，那么教师就需要在同学生进行接触的时候同其进行真诚的沟通，让学生能够在交流的过程中更好地感受到教师的关怀，从而能够以教师为榜样，关爱身边的人。长此以往，教师便能够在班级上营造出良好的氛围，让每一位学生能够在互相关爱的氛围中实现自己的思想道德水平的提高，这对于有效提高教学的质量有一定的帮助。如果教师想要学生能够对法治形成较好的认识，教师就需要在教学的过程中展示自己的法律功底，让学生能够从教师在表达中感受到教师的气质，能够从教师的内容中感受到法治给社会带来的好处，法治对于我们生活的意义，这学生激发学生对于法治学习的兴趣有较大的帮助。由此可见，教师如果想要学生能够有效达到新课改背景下，道德与法治对于学生提出的目标，就需要先对自身的思想道德进行建设，让学生能够以教师作为学习的榜样，能够在教师潜移默化的影响之下有效提高自己的思想道德水平。
总结：
总而言之，在新课改的背景下，教师在开展小学道德与法治教学的过程中如果想要有效提高自己的教学效果，可以将道德与法治的内容同生活进行联系，帮助学生以生活的视角看待道德与法治的问题，从而降低学生的理解难度；可以应用激励式的教学方式开展教学，让学生能够坚定自己的学习信心，从而取得更好的学习成果；可以加强教师的榜样作用，让学生能够从教师的一言一行中受到一定的影响，这对于提高学生的思想道德水平有一定的帮助。
参考文献：
[1]王翠花.新课程改革理念下小学《道德与法治》课堂教学研究[J].神州,2020,(34):216-217.
[2]刘丽明.新课程标准下小学道德与法治有效性教学研究[J].文渊（高中版）,2019,(11):418.