姚肖燕
浙江省台州市路桥区实验中学 浙江 台州 318050
摘要：建设“学习型班集体”不仅是时代的要求，更是当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织有利于实现教育教学目标，有利于实现学生的终身幸福与长远发展。建设“学习型班级”，必须从创设班级学习环境和班级文化建设两大方面入手，逐渐地完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发 展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。
关键词：班集体 学习型班集体 班级环境 班级文化
学习型班集体，是指通过营造整个班级的学习氛围，充分调动班级每个成员的学习积极性而建立起来的一种能持续发展的班集体。学习型班级的建设不是简单地要求学生学习好文化科知识，能考出优秀的成绩，而是要求学生全面地学习，除掌握文化知识外，还包括学习能力和技巧的提高，良好思想的形成和科学世界观的树立等内容，从而满足知识经济社会对人才的需要。下面我就如何建设学习型班集体，来谈谈个人的一些经验和做法。
一、建设学习型班级的策略及措施
（一）创设充满激励的班级环境
1、明确努力的方向
目标的巨大威力是给同学们一个明确的行动方向，使其充分了解自己每一个行为的目的。马卡连柯说：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。”班级共同的目标能够引导和规范班级全体同学的学习行为，从而促进全班同学学习目标的一致性。
我们可以根据班级的的具体实际情况，命名好符合并能凸显本班风貌的班级名称，然后制定出班级的总目标。班级总目标不应该由班主任包办代替，也不应该由班干部去炮制，应发动全体学生在班主任引导下，充分讨论，制订成的。再围绕总目标可以举行班级名言、班歌、班训、班徽等一系列后续活动，以及制定各阶段的奋斗目标。
苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃”。每位同学也应该确定自己的目标，但必须由学生本人提出，老师家长参与指导，然后拟定再贯彻执行。我认为，学生个体目标不能要求过高，要帮助学生确定一个“跳一跳”就能达到的目标，然后再不断调整。
凡目标都要定期检查落实，比如可以先自我检查，定期互查，典型引路等,只有这样才能加快目标的达成，才能充分挖掘学生的潜能，才能提升班集体的学习力。
2、点亮每天的心灯
在黑板一角开辟“每日名言园地”，由学生负责每日摘抄一条名言警句。名言警句可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面，摘抄前必须学生要对照自身实际进行反思，教师也要结合班级实际进行讲解。 久而久之，对学生思想的变化，世界观的形成会产生潜移默化的作用。
3、开辟班级成长园地
利用这个阵地，我们班级设置了“我们一起走过”的班级折线图专栏，把每周的班级表现通过折线图或上升或下降来呈现发展变化情况，让同学们一目了然地看到自己的成长足迹。这个园地可以定期介绍学习方法，特别是帮助学困生树立信心，让他们也爱学习，还可以展示班级活动剪影，粘贴学生日记佳作，展出学生获奖作品等。
4、设置班级读书角
“有时，一本适时的好书能够决定一个人的命运，或者成为他的指路明星，确定他终生的理想。” 为了让班级每位学生多读书，读好书，开学初我便提出倡议，让每一位学生贡献几本书，充实班级读书角的数量，保证学生的阅读量。同时，在同学间举行“好书换着看”活动，不仅让每个同学能多读书，而且能带动一些同学们阅读。通过多读书，同学们提升了学习的境界，促长了其学习兴趣，这是取得良好成绩的基础。书中的名人事迹伟人精神振奋人心，会使同学们永远处于学习高亢精神状态。书读多了学习就有了触类旁通的本领，直接提高学习成绩。
（二）建设学习型班级文化
1、没有规矩，不成方圆
目标确定了，要实施，必须要有纪律作保证，科学、民主、健全的班级管理制度，是良好班风得以形成的有力保证。在广泛征求全体学生意见的基础上，召开班干部会议，研究班规的制订具体操作。先由班委会拟出班规的初稿，然后利用班会课再进行讨论，再明确具体班规的细则。根据平时班级管理的具体情况，不断补充完善班规。没有规矩不成方圆，有了班规一定要“有法必执”。
2、培养骨干，自主管理
班级管理工作千头万绪，如果班主任事无巨细全都统管，就会事倍功半，难以形成班级凝聚力，而且还会使学生产生依赖心理。“学习型班级”就是要落实学生是班级的主角，落实学生的自主学习和自主管理班级能力。而班主任的主要工作在于引导学生当好主角，培养学生自治的能力。首当其冲的当然是班级干部队伍的建设，优秀的班干部队伍具有一定组织力、号召力和影响力，能做到班主任在和不在班级一个样。
除了班干部队伍以外，还应该要有一大批学习骨干，他们在学习上起到领头羊作用，促使全班同学有奋发向上的精神，这两股力量是两个主导性的良好群体，会带动“学习型班集体”的快速发展。
3、教育思想，放在首位
舆论是个人和集体发展的一种无形力量，是学生自我教育的重要手段。良好的舆论导向有利学生的健康成长，也更有利于“学习型班集体”的形成。（1）班主任要在日常生活中注意自身的言行，以身作则，引导舆论导向。（2）班会课抓住班级一个时期的某个主要问题，集中讨论，提倡和支持正确的言论，批评和抵制不正确的言论。（3）分析遵规守纪方面的典型案例，帮助学生树立正确的舆论导向。
4、通过活动，不断进步
班级活动是班级建设的重要途径之一，是促进学生发展的有效手段，但是班级活动不能流于形式，教师都要精心准备，要能真正让学生有所触动。教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。” 设计一些班级活动不能凭借个人的力量所能完成的，必须通过同学之间的相互合作，才能取得更佳的效果。
我会在开学初，通过班委会的讨论，制定出与班级情况符合的系列活动，一方面将学校的活动计划融入到班级活动中，另一个方面根据班级特点和现状设计出自己的活动。有每月一个主题的活动，也有固定时间里的活动，如开展“每次月考前学习竞赛”，每日中午十五分钟读书活动等。还可以和体育老师一起在体育课上组织班内活动或班际活动，比如正对体育加试可以联系几个班级，进行女生800米男生1000米的团体比赛，这样不仅可以大大增强集体的凝聚力，还可以调动学生平时训练的积极性，让学生在活动中形成不断扬鞭奋蹄的自主意识。
5、取长补短，合作学习
班主任可以根据全班每个同学学习能力、态度、性格、兴趣等，作了一次较全面的分析，通过和任课教师的交流，基本确定每个同学在学科上的优势和不足，根据“组间平等，组内异质”的原则，以六人为一组，位置也安排在附近，形成学习小组，并且确立组长。组长每天必须检查当日的作业情况，督促偷懒的学生及时完成。在课后，组员可以拿不懂的题目请教组里的成员帮助。在双休日，组长可以安排周日下午集中到一个学生家里一起讨论解决在单独作业过程中不能解决的问题。真正把学习小组建设好，可以大大提高同学们学习的积极性。
榜样力量无穷大。建设学习型班组文化时，要注意培养、善于发现和树立典型的学习小组，将他们的做法和成功之处进行总结与推广，以助于更有效地将全班学习小组的作用发挥到最大化。
总之，学习型班集体建设不是一朝一夕能完成的，而是一个长期建设的过程，只有在实践的过程中不断总结、反思、再实践，才能让自己的班级建设真正收到成效，才能让每个班级学生享受班级建设的乐趣，并在建设的过程中逐步培养自己的学习意识，让学习成为习惯。
参考文献：
1、《国际教育新理念》（顾明远、孟繁华主编，海南出版社2001年10月第一版）
2、《学习的革命》（沃斯、德莱顿著，上海三联书店，1998年12月第二版）
3、傅宗科、彭志军、袁东明编《《第五项修炼》300问》上海三联书店，2002年７月
4、李学农著《中学班级文化建设》南京师范大学出版社，1999年８月