邢转莲
山西省吕梁市文水县马西乡寄宿制小学校 山西省吕梁市 032100
摘要：小学是学生走出家庭的第一步，随着农村学校的设施越来越齐全和家长对学生学业地重视，许多家长开始让小学生就读寄宿学校。这些寄宿学校大多收纳的是来自农村的学生，他们的行为习惯因为居住地的不同而参差不齐。因此培养寄宿小学生养成良好的行为习惯，让他们在衣、食、住、行、学方面都有良好的习惯，有助于促进学生健康成长。本文将结合案例探究住宿生良好行为习惯的养成策略。
关键词：小学生；住宿习惯；养成
前言：
小学生正处于各种习惯快速形成的最佳时期，俗话说“三分天注定，七分靠打拼”，一个良好的行为习惯会使人受益终生。小学住宿生由于其大多时间都在学校中，因此教师对于小学生住宿习惯的培养尤为重要。大部分住宿学生来自于农村，先天家庭环境并不是很好，这就更需要教师们从日常生活的一点一滴中对其加以规范，让他们在教师潜移默化的影响下逐步形成良好的住宿习惯。
一、率先垂范，充分发挥带头作用
小学住宿生的衣、食、住、行、学都在学校进行，每天与老师接触的时间比在家长时间要长，而小学又是一个各方面启蒙的阶段，因此老师的一言一行对于学生来说及其重要。作为老师，首先要规范自己的个人行为，用自身的品德和良好的行为习惯来引导学生。对学生的教育不仅仅是单独的知识传授，而是真正的做到言传身教。对学生的指导也不仅仅局限于课堂之上，更应该在日常生活中注重学生的习惯培养，发挥老师的率先垂范作用。
例如，老师带领小学生在食堂就餐时，要向学生们渗透不能浪费粮食的思想品德，除了向学生们讲解蔬食饭菜来之不易、“粒粒皆辛苦”之外，更应当自身做到不浪费粮食，这样学生在看到老师的行为之后就会“跟风”学习，也自然而然地做到了不浪费粮食。还有，在要求小学生要培养良好的卫生习惯时，除了只向他们讲解理论知识，更应该以身作则，从日常生活中的点滴做起，一边指导学生如何去讲究卫生，一边要亲身实践，做好带头作用，与孩子们一起加入到打扫卫生的活动中去。比如在校园内道路上发现了垃圾，不能一味地让学生去打扫，而应该亲自拾起地上的垃圾，并且作为老师更应该做到不随意丢弃垃圾，向学生们传达积极的心态。老师在校园里注重自身衣、食、住、行、学等五个方面良好品德的培养，自然会潜移默化的影响到学生，从而促进学生良好住宿习惯的培养。
二、家校互通，注重教育合力作用
小学生年龄较小，许多良好的习惯仍然没有形成，除了每周在学校的住宿生活，其他时间就是在家里，接触时间较多的都是家长，而家长又是小学生成长中尤为重要的依靠，因此，住宿生良好行为习惯的养成离不开老师和家长的共同教育。学生的成长是学校与家庭、教师与家长双方的责任，家长作为学生的第一任老师，许多品行直接影响学生的行为习惯。
作为教师，要深刻认识到家长在住宿学生行为习惯的养成中发挥着不可或缺的作用，尽力得到家长在学生教育方面的支持，与家长建立起密切联系。家庭和学校不应该是孤立的状态，而应该是相互合作、互通消息的状态，这样才能一起为学生营造良好的学习氛围、生活氛围，因此要做到家校互通，经常与家长保持联系、沟通，探讨适合学生良好住宿习惯的培养策略，有助于学生良好习惯的逐步养成。
例如，教师可以制定班会周期表，每隔一段时间就和家长们进行见面沟通，老师向家长说明学生的学习、生活现状，也应该询问家长学生在家里的具体表现，并且可以向家长传授一些行为准则规范，让家长在家也做到以身作则，在一言一行中给与学生榜样。教师除了定期召开家长会，还可以对于学生进行家访活动，在休息日亲自到学生家里和家长沟通交流。这些家访活动并不是去家长那里“告状”、埋怨学生哪里做的不够好，而是向家长表扬学生在学校做的优秀的地方，并且留意观察学生在家的一举一动，和家长沟通学生存在欠缺的地方，与家长一起努力。从另一个角度来说，家长看到老师亲自拜访，也会更加重视学生的教育工作，家校之间建立起了联系，才可以真正的让孩子在教育中成长，良好的住宿习惯也会在潜移默化地影响下形成。
三、营造环境，训练学生行为习惯
任何良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事情，这需要教师不持之以恒的态度和信心。良好的住宿习惯养成不仅仅靠冷冰冰的制度和教师严厉的教训，它需要良好的环境让学生亲身去体验、实践。教师应该扭转传统的教育思想，把制度规范灵活的转变为丰富多彩的活动，并且亲身参与到活动中与学生一起学习、进步、保持规范。开展一些形式多样的活动让学生在参与活动中感悟良好行为习惯的重要性，并且主动的去保持良好的住宿习惯。
例如，在宿舍中，教师可以开展“最美寝室”大赛评比活动，并且会在比赛中得出一等奖（2宿舍）、二等奖（3间宿舍）、三等奖（5间宿舍）等不同的奖项，每个奖项分别有对应的奖励和荣誉称号，让学生组成一个评判小组与老师共同去各个宿舍打分，最终找到最美宿舍树立为班级的榜样。在班级中可以开展“文明之星”个人评比活动，打分的方面涉及学生的纪律规范、卫生习惯、住宿习惯、文明礼貌等方面，每周评比一次，得出先进个人，在班级内进行嘉奖并召开班级班会。这些活动打破了传统的死守规律、死背制度条文的状态，把制度和规范变成形式多样的活动，学生的参与度会大大增加，并且在评比活动中学生会更加注重自己衣、食、住、行、学等方面的行为规范，不仅加强自身良好习惯的培养，也会互相监督，督促周围学生加强个人行为习惯规范。通过这些丰富多彩的活动，可以调动孩子们的积极性，激发他们的竞争意识，让孩子们从意识理论上升到个人行为习惯中去，用实践去加强个人良好住宿习惯的养成。
总结：
总的来说，小学生正处于养成良好习惯的最佳时期，而小学生住宿行为习惯的养成也不是一蹴而就的事情，需要教师坚持不懈的付出。在学生良好住宿习惯的培养中教师肯定会遇到各种棘手的事情，但是为人师表首先要做的就是以积极的态度去面对这些挫折，不放弃每一个学生的培养，真正的以身作则，向学生展示自己优良的品德和行为习惯，，相信通过教师持之以恒、积极探索的努力，学生们一定可以养成良好的住宿习惯，并成长为符合社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]吴美.探究住宿生良好行为习惯养成方法[J].新课程·小学,2018,(7):216.
[2]罗晓英.小学住宿生自理能力的培养[J].新课程·中旬,2018,(4):250.