陈益
湖南省澧县第二中学 415500
摘要 现阶段新课改推行的大环境，对于我国高中物理的教学方式有了更高的要求，今后我国高中物理的教学理念将尽可能的减小理论式教学，加大创新性教学和发展性教学的比例。在保证学生基础理论知识掌握程度良好的情况下，物理老师应当积极反思传统物理教学方式的弊端，并及时总结优点，和新型物理教学方式互补优缺点，改变教学理念，积极开展物理实验课程，让学生直接的认识到物理知识的奇妙之处，而不是抽象的理论知识，为社会塑造更多的实用型人才。本文通过研究当前背景下高中物理在教学过程当中可能存在的一些问题，提出相应的解决方法，以不断优化教学模式。
关键词 新课改 高中物理教学 对策
物理对于推动我国经济社会的飞速发展具有着极其重要的意义，许多高精尖科技都离不开物理的应用，再加上当前形势下我国大力推进教育体制的改革，为顺应当下时代对于多元化人才需求的潮流，探讨如何创造出一个多元化高、综合性强的教学模式，将会极大的帮助高中物理课堂提升教学效果、培养学生们的综合能力。高中物理的所学内容对于学生的整个学习生涯有着承上启下的作用。一节优秀的物理课程，能够切实帮助学生提升对于物理知识的掌握速度以及运用能力。新课改政策着眼于将学生作为物理课堂的教学核心，通过充分考虑每一位同学的自身情况，再加以结合学生们的独特心理特点来布置教学内容，充分激发学生们的自主学习能力，培养创新意识。
1高中物理教学工作当中存在的一些问题
1.1教学手段的缺乏
由于受到应试教育的影响，我国极大部分的高中物理教学都是以掌握基础知识、灵活应对物理计算题为目的进行教学的。而这也使得物理教师很难在这种大背景下改变传统的物理教学模式，而且对于物理教学这方面的老师，大部分都是一些经验丰富的老教师，这些老教师因为已经习惯了自己的本来的教学方法，不愿意进行更多的创新，是高中物理课堂教学模式改革极大的阻力。在进行教学的时候没有尽可能多的结合生活中的常见物品进行举例，很少会将实践带到理论知识的课堂教学当中去。
1.2教学的方式仍然是单向教学
在传统物理教学理念中，老师会按部就班地给学生进行基础知识理论的教学，尽可能快速的完成教学任务，以便于接下来其他教学任务的开展。但是这种单纯的教学方法很难让学生们真真正正的了解那些抽象的物理理论知识。而且老师接受反馈的程度也各不相同，可能由于老师或学生的主观或客观因素，时常难以保证获得的真实的反馈，也有可能会忽略一些小的细节，导致在后续的学习任务中产生问题，后期再进行讲解也会浪费额外的时间，造成教学任务无法按时按量完成。
二、新课改下高中物理教学中问题的解决对策
1.突出学生主体地位，引导学生自主学习
《物理新课程标准》在理念上注重自主学习，提倡教学方式多样化，强调学生是教学的主体。这就要求我们在教学中要充分相信学生，放手让学生去自主支配自己的學习。当前，研究性学习已成为时下教学界研究的热点之一，各地各类学校都普遍重视研究性学习。由于应试教育的影响，学生长期处于被动学习状态，没有学生积极参与的教学显得枯燥和低效，素质教育确立了学生在学习中的主体地位，教学也从重教转为重学，教师的教学策略对学生学习物理知识尤其重要。在教学中，教师要不断反思，修正自己的教学行为，尽自己所能去帮助学生，培养学生的自主意识，使学习成为学生的自觉要求，并引导学生通过自身的努力将老师传授的知识转化为自己的财富。高中课本中有不少的自主创新题目，这是锻炼学生自主能力的很好机会。教学中，教师在激发学生学习兴趣的同时，还要积极的利用这些创新题目，引导学生自主探究、交流合作学习，培养学生的学习能力。
2.精心设计习题
在实际的教学过程中尤其是在习题的选择过程中应该尽可能多的为学生选择一些精心设计的习题，而习题的难度也要根据大部分学生的物理水平以及实际情况有所调整。我们可以适当的将一些专业性不强以及难度比较高的试题进行删除，而对于考试过程中经常出现的一些题型以及试题，要进行重点讲解。这样不仅可以使学生们在学习过程中不断提升对于物理知识的学习，还能很好地适应新课改下高中物理教学的内容，这样学生们在面对试题的时候以及在做题的时候都会感到非常的从容，这样在实际的教学过程中也能提升学生的自主学习能力。
3.讲究教学方法，缓解课时压力
学生对知识的把握需要一定的时间与练习训练。譬如高中物理集中了位移、速度、加速度等核心概念，学生又是第一次接触矢量问题。这些全新的知识你如何让学生在一节课中把握，这你得讲究方法，开动脑筋。一可用媒体演示法。课前，你须深入钻研教材，把握教学重点和难点，自制多媒体课件，将复杂的知识用形象直观的媒体演示给学生看，再配合讲解、实物演示、投影等。这样可缩短时间，让学生理解知识要点。二是实验演示法，教师可将知识点中的核心概念位移、速度、加速度等用实验演示的方法给学生看，将书本知识与实验有机结合，达到快速掌握的目的。三是创设问题情境，以问题引导学习，适当搭铺知识台阶，呈现与学生思维最近发展区接近的学习任务，联系旧知，启迪新知。
结语：
综上所述，我们只有不断地优化教学设计才能有效解决高中物理教学的教学质量，这对于促进我国文化教育事业也有着非常重要的作用。
参考文献：
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