田玉姣
贵阳市第九幼儿园 贵州省贵阳市 550001
摘要：随着时代的进步和教育的不断改革，人们越来越重视儿童的身心健康和教育的发展程度。与此同时，儿童与小学之间的联系工作继续推进。幼儿园之所以高度重视凝聚力的任务，是因为幼儿阶段学生的三种观念、内在思想和情感控制的建构与小学阶段的后续发展存在很强的相关性。因此，幼儿园教师应重视学生身心健康的发展、与人相处的能力和身体能力的综合发展。这些方面都得到了持续的解决和有效的实施，孩子们在小学茁壮成长。
关键词：幼儿园幼小衔接；问题；方式
引言
幼小衔接通常是指儿童在幼儿园阶段，根据儿童的心理的特点以及小学阶段所具备的能力，制定具有针对性的策略，培养儿童的独立能力与适应能力，从而使儿童能够更好地适应小学阶段的学习生活。改革开放以来，我国逐渐意识到幼小衔接的重要性，并进行了深度的分析，儿童在幼儿园阶段的学习生活会对进入小学阶段的学习生活产生一定的影响。因此，在幼儿阶段就应该培养儿童的适应能力与交际能力，这些能力在一定程度上严重影响了学生今后的发展，家长与教师应该意识到这些能力的重要性。
1新课改下幼儿教育的重要性
教育是一个由低到高，由简单到难的规律，同时幼儿正处于儿童生长的关键期，幼儿学生刚进入学校，不管是幼儿语言表达能力还是逻辑思维能力都处于初步形成阶段，若在幼儿阶段没有做好引导，儿童则会抵触幼儿教育，无论是对幼儿以后的学习还是健康成长都具有重要的影响。可见，幼儿教育不仅能给幼儿进入小学打好基础，还能培养儿童的学习能力和其他方面的兴趣，比如，幼儿教育中的剪纸游戏在则培养幼儿动手能力的同时还能培养幼儿的图形观察能力。总之，幼儿教育是整个教育中的起点，关系到儿童以后的学习热情和兴趣。
2当前幼小衔接中存在的各种问题分析
2.1表面化现象突出
当前在很多幼儿园的幼小衔接工作中，都存在着表面化现象突出的问题，严重影响着幼小衔接工作的实效。例如，很多幼儿园的大班将教室内的课桌摆放进行“小学式”的调整，大幅度的减少游戏的时间等，虽然这种做法一定程度上能够让幼儿提前适应小学的生活，但是，这些措施带来的效用非常小，属于表面功夫，而在幼儿学习的自制力、学习的主动性等方面的培养上往往被忽略或者是不被重视。
2.2衔接工作过于片面化
很多幼儿园在开展幼小衔接工作时，出现了知识教学，而忽视了各方面能力的培养。很多教师和家长只重视幼儿学会了几个字，得了几个小红花，往往忽视了学习能力、学习习惯等的培养；只关注对幼儿的无微不至的照顾，而忽视了独立能力和适应能力的培养，以致于幼儿进入到小学校园，总会感到无所适从，一切都不能跟上节奏。
2.3衔接工作的单向性
对于幼小衔接工作，一般幼儿园作出的努力比较大，无论作息时间还是学习内容，主动向小学教育靠拢，而小学教育缺少与幼儿园的互动，不太关注一年级新生的身心特点，单向性的特征比较明显。
3解决幼小衔接问题的有效策略
3.1转变固有教育理念
在开展幼小衔接之前，就应要求幼儿园教师和小学教师在相互合作的条件下创建全面合理的幼小衔接教育理念，并从生态学的角度出发考虑幼小衔接与我国教育行业发展之间的关系，借以保证幼小衔接的发展性和和谐效果，从而控制幼小衔接出现问题。当然在这一过程中还应要求家长在教师逐步引导的条件下提高学生心理准备水平，保证幼儿园毕业的学生提前体会到小学教学模式，避免学生在步入小学之后产生过大的学习压力，积极改善学生在后期学习过程中出现的问题，确保幼小衔接符合我国教育行业良性发展要求
3.2加强家长与老师的联系力度
做好幼小衔接工作自然离不开家长的帮扶支持。家庭教育与成功的小学衔接过程密切相关，家长需要时刻关注幼儿的成长建设。对于幼儿园来说，幼儿园机构也需要将幼儿的父母视为衔接工作的重要一环。例如，幼儿园可定期召开家长会，加强老师与学生父母的交流，对家长说明近期幼儿的学习成果和生活习惯及学习程度，同时加大对幼儿衔接工作的宣传力度，为幼儿家长打好幼小衔接工作的预防针，让家长和幼儿对小学阶段的教学有一个大致的了解。同时教师在家长会中还需要引导学生和父母身份的双重转变，让幼儿在转变学生身份的同时，家长在家庭教学环节对幼儿的态度、指导、情感等方面也适时做出相应调整。通过不定期家长会的开展，在强化教师与家长沟通的过程中也能使父母更了解幼儿的生活习性，以便于更好地推动幼小衔接工作的开展。
3.3加大家长与教师之间的沟通力度
在幼小衔接过程中加大家长与教师之间的沟通力度，还能保证家长、幼儿园和小学之间达到合力状态，不断提升幼小衔接的和谐效果，使得幼小衔接实施效果有所提升。加上幼小衔接在实施过程中经常会受到外在因素的干扰，而通过家长与教师的沟通，则能够保证家长和教师在短时间内掌握幼小衔接中不合理的地方，并要求双方在相互配合的条件下解决各项问题，不断强化家长和教师在幼小衔接中的参与力度，逐步提高幼小衔接的有效性。与此同时，还可以在一系列现代化技术手段的支持下开展，降低幼小衔接工作实施难度，使得家长与教师之间的互动关系能够满足幼小衔接要求。
结语
综上所述，在幼儿阶段学习的过程中，不仅要让学生学习更多的知识，还应该激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进而为学生进入小学阶段奠定良好的基础。另外，教师应该认识到幼小衔接的重要性，家长、教师、学校应该转变教学理念，加强教师队伍的建设，利用幼小衔接的优势，提升学生的综合素质，为学生的未来发展做良好的铺垫。同时，相关教育部门应该加强对教育机构的管理，使办学更加规范。
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