王莉
川北幼儿师范高等专科学校
【摘要】学前教育是教育启蒙的阶段，对于教育的发展有着重要的推送作用。学前教育专业中，幼儿创编舞是重要的教学内容。舞蹈教学和其它的学科相比较，会有一定的特殊性，传统的教学模式下，注重的是理论知识的教学，但幼儿创编舞教学更注重的是实践基础，所以高校幼儿创编舞课程的教学存在很多的局限性，为提高教学的有效性，创新幼儿创编舞教学模式成为了学前教育专业教师思考的重要方向。
【关键词】学前教育专业；幼儿创编舞；创新
社会发展的过程中，创新是重要的思想，无论是学科还是技术，其发展都离不开创新。教育发展的过中，教学模式的创新也十分重要。素质教育的背景下，促进学生全面发展是教学的主要目标，也是核心素养背景的基本要求。舞蹈是通过身体动作表达思想感情的艺术形式，学习舞蹈，不仅可以提高学生的审美能力，也能提升个人气质。幼儿创编舞作为学前教育专业的重要课程，对于学生的艺术修养培养有着重要的意义，所以学前教育专业的学生必须要完善自己的专业知识，对自己幼儿创编舞的教学模式进行创新，优化自己入园后的舞蹈教学，提升教学的整体水平。本文主要以学前教育专业为背景，分析了学前教育专业幼儿创编舞教学的现状，并提出了创新教学的有效策略，希望给学前教育专业的教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给幼儿创编舞的教学发展奠定一个良好的方向。
1.学前教育专业幼儿创编舞教学的现状
1.1忽略了幼儿创编舞教学的重要性
学前教育专业的课程有很多种，其中比较典型的便是专业必修课、公共课、选修课。因为课程的种类比较繁多，所以学前教育专业所需的教学时间也较长。受应试教学模式的影响，学前教育专业的学生会将大量的时间放在必修课的学习上。教师在教学的过程中，也更注重理论知识的教学，所以忽略了幼儿创编舞的实践教学，学生能分配在舞蹈学习上的时间也很少，这是影响幼儿创编舞教学的重要因素。
1.2忽略了学生的实际需求
教学的过程中，学生的实际需求是影响教学效果的关键性因素。但幼儿创编舞课程教学的过程中，教师忽略了这一点。学前教育专业的舞蹈课程包含了基础教学、幼儿舞蹈两个部分，基础教学包含了芭蕾、古典和民间舞等，幼儿舞蹈包含了创编和教学等内容，学生在入学之前，所学习和接受的训练层次都是不一样的，有一部分学生已经具备了良好的舞蹈基础，也有学生是入学后才接触舞蹈的，这也就造成了学生的实际需求参差不齐，所以学前教育专业舞蹈教学的过程中，教师要以学生的实际需求为教学依据[1]。
1.3教学模式过于传统
学前教育专业课程的种类比较繁多，所以舞蹈教学的过程中，教师会习惯性的缩短教学的时间，幼儿创编舞教学的过程中，教师所采用的方法更多的是示范讲解的模式。这样的教学模式不仅传统，且十分的单一[2]。长时间出于这样的教学模式中，会降低学生学习舞蹈的积极性，也会阻碍学生思维创新。幼儿教学具有一定的特殊性，幼儿教师除了需要具备专业技术，还需要较强的综合能力，但学前教育专业教学的过程中，教师忽略了学生的综合素养培养。
2.创新幼儿创编舞教学模式的重要性
2.1可以推动学前教育专业的发展
学前教育对于教育的发展有着重要的作用，对于社会的发展也有着重要的影响。随着社会教育的不断发展和改革，社会对于学前教育专业的教学要求也越来越高。幼儿创编舞丰富了学前教育专业的艺术性，增加了新的色彩，也为其增添了新的活力。所以创新幼儿创编舞的教学模式，能有效的推动学前教育专业的发展，对学前教育专业学生后期的工作和发展也有着重要的意义。
2.2可以提高学生的学习兴趣
舞蹈是表达情感的艺术形式，所以教学过程中，学生的兴趣引导十分重要。创新幼儿创编舞教学，可以丰富教学的形式，发挥学生的自主性，这对于学生的兴趣培养有着重要的作用。学前教育专业的学生本身已经具备了独立的思考能力，所以学生的过程中，学生的自主学习能力是影响学习效果的关键因素，提高学生的学习兴趣，可以从根本上提升学生的学习效率，对教学质量的提升也有着重要的作用。所以学前教育专业教学的过程中，创新幼儿创编舞教学是非常有必要的[3]。
2.3可以提升学前教育专业教学的质量
学前教育专业的教学目标主要是培养合格的幼儿教师，作为一名合格的幼儿教师，仅仅具备专业知识是不够的，还需要具备较强的综合素养。社会不断发展的过程中，人们对于幼儿的教学愈发重视，在这样的基础上，每一名幼儿教师几乎都是多才多艺的，说是能歌善舞也不为过。所以学前教育专业教学的过程中，教师一定要注重学生综合能力的提升，幼儿创编舞教学，能有效的提高学生的综合素养，这也是提升学前教育专业教学质量的重要体现[4]。学前教育是教育的起点，对于后期的教育发展有着重要的推动作用，提升学前教育的教学质量，对教育的整体实力提高有重要影响。
3.学前教育专业幼儿创编舞的创新策略
3.1采用分层教学模式，统一教学基础
学前教育专业的学生舞蹈基础存在很大的差异性，所以教学的过程中，教师要提高教学的有效性，统一学生的基础是首先条件。因为课堂教学时间的有限性，所以教师无法将注意力分配到每一个学生的身上，这就需要教师统一学生的基础，提高教学的效率。分层教学是根据学生的实际情况，将学生划分到不同的班级中。根据学生的舞蹈基础，将学生划分到三个班级，分别为A、B、C三个班级。对于基础比较薄弱的班级，教师的舞蹈教学以基础为主，对于基础比较牢固的班级，教师的教学以技巧为主。分层教学不仅可以满足学生的实际需求，提升学生的学习效率，也能从根本上提升教学的效率，促进班级的整体实力提升[5]。这样的教学模式能有效的培养幼儿对于舞蹈的兴趣，激发幼儿的舞蹈热情，对幼儿的成长有着重要的意义。
3.2丰富教学内容，提高学生对于幼儿创编舞教学的重视程度
要创新幼儿创编舞课程的教学，丰富教学的内容是不可缺少的环节。要做到这一点，教师可以从两个方面入手。首先，创新教学模式，改变传统的教学观念。传统的教学模式以教师的示范和讲解为主，互联网不断发展的过程中，教师在示范讲解的过程中，可以借助信息技术进行辅助教学，通过视频演示教学，不仅可以提高学生的兴趣，还可以丰富教学的内容。借助多媒体，教师还可以让学生欣赏相关的舞蹈视频，这对于学生的艺术熏陶也有着重要的意义。其次，开展户外教学的模式。户外教学是一种新型的教学模式，主要是让学生走出教室，发散思维。舞蹈本身是自由的，但传统教学下，教师的教学都是在教室开展的。让学生走出教室，可以更好的体会舞蹈中蕴含的感情，舞蹈是用身体表达情感的艺术，感受自然，感受自由，才能丰富学生的舞蹈情感。除此之外，学校还可以定期举办一些舞蹈比赛，让学生积极参与比赛活动。这样的方法不仅可以提高学生对于幼儿创编舞的重视，也可以让学生接触到更多的舞蹈，提升学生的舞蹈水平[6]。
3.3提升学前教育专业学生的专业素养
学前教育专业的学生毕业之后通常都会成为一名幼师，而作为一名幼教工作者，舞蹈是教学中不可缺少的能力。所以要创新幼儿创编舞，必须要提升学前教育专业学生的专业素养。要做好这一点，教师可以从以下几个方面入手。首先，掌握幼儿的心理。舞蹈教学的过程中，幼儿教师必须要熟悉幼儿的舞蹈特征，幼儿创编舞教学也需要从幼儿的角度出发，根据幼儿的心理特点，创作出符合幼儿特征的舞蹈，舞蹈教学的过程中更能直观的展现幼儿的模仿性和童趣性。其次，丰富相关教学知识，舞蹈具有很强的综合性，要完美的展示到一支舞蹈，需要对音乐，对美术有很好的把控能力，所以教学的过程中，教师需要丰富学生的美术、音乐、戏曲等知识，这样可以从根本上提升学前教育专业学生的艺术素养。最后，丰富学生的舞蹈经历，艺术来源于生活，幼儿舞蹈教学的过程中，也是对幼儿生活的表现和展示，所以学前教育专业教学的过程中，教师要丰富学生的舞蹈经历，这样可以让学生更好的找到创造的灵感，并将其运用到幼儿创编舞蹈当中[7]。
4.结语
综上所述，幼儿创编舞是学前教育专业重要课程，创新幼儿创编舞，可以提升学前教育专业整体的教学质量。所以教学的过程中，教师要积极创新幼儿创编舞的教学，提升学生的综合素养和艺术水平。素质教育的背景下，国家和社会越发注重幼儿的艺术熏陶，创新幼儿编舞，可以为幼儿创建一个良好的艺术环境，对于幼儿的艺术水平提升有着重要的意义。
【参考文献】
[1]王媛媛. 高校学前教育专业幼儿舞蹈创编教学中存在的问题及改进策略[J]. 北方音乐, 2016, 36(017):187-187.
[2]王瑛. 湘西州中职学前教育专业幼儿舞蹈创编教学对策研究[J]. 成才之路, 2017, 000(023):57-57.
[3]唐小翠. 浅论学前教育专业舞蹈教学中幼儿创编舞的研究[J]. 知识文库, 2019, 000(019):89-90.
[4]马路明. 分析提高学前教育专业幼儿舞蹈的创编能力研究对策[J]. 课程教育研究, 2019(01):221.