周艳红
湖南省澧县第二中学 415500
摘 要：在新时代背景下，高中语文作文系统性教学问题日益呈现出来，在一定程度上影响和制约高中语文作文系统性教学质量和效率的提高，因此，为有效改变这一现状，积极探索与分析高中语文作文系统性教学问题至关重要，结合相关问题才能更好探索出高中语文作文系统性教学问题的解决策略。
关键词：高中语文作文 系统性教学 现状 策略
随着新课程教学改革的不断推进和深入，对高中语文作文系统性教学提出更高要求，强调，高中语文作文系统性教学，要加强对学生综合学习能力培养和系统性的作文训练。当前高中作文系统性教学问题，主要体现在教学方法和教学内容等方面，需要根据相关问题，全面对高中语文作文系统性教学方式进行创新。
一、 高中语文作文教学现状分析
目前，高中语文作文教学模式单一，教师依旧采用传统的教学模式，缺少教师与学生之间的互动，且学生对写作没有兴趣，进而出现不愿意学习的状态。而语文教师在为学生布置作文题目时，很多学生不知从何着手，影响到学生写作的水平，而出现此种情况的主要原因主要是由于学生日常缺少写作的训练。如，学生平时不爱写日记，使自己的写作思维不能得以扩展，进而使自己素材储备量不够，平时还很少看相关的作文书与课外书籍，而这对学生而言就是“胸中无墨”，缺少古今中外经典的素材储备，使文章枯燥无味、平平淡淡，进而无法提高自身的写作水平。因此，学生在写作学习中还有很多的不足，使写作的语言“平淡如水”，甚至部分学生写作出现“流水账”的情况，通篇没有重点句子，反反复复的在描述一个事物，不利于學生写作学习上的有效发展。
此外，作文教学没有相对应的教学大纲，这给语文教师作文教学带来了很大难度，使语文教师依然采用传统的教学模式，就不同的语文题目找出相对应的素材，让学生加以记忆和背诵，进而给学生增加了更大的学习压力。由于课堂时间有限，语文教师也不能过多的讲解，基本上是“蜻蜓点水”一带而过。长此以往，影响到作文教学的效率，同时学生在课上练习写作的时间少之又少，有时都不知道自己写作是否能达到标准，而上课时间有限，老师又不能一一的进行点评与讲解，影响到学生写作水平的不断提高。
二、高中语文作文教学的策略创新
1.创新高中作文教学，提高教学实用性
在高中语文作文教学中，教师应通过特定的教学策略来掌握教学重点，让学生掌握到写作的重难点，在高考来临时助力学生写好作文。在这种教学方式下，能让学生真正提高学习能力[1]。
比如在教学过程中以实用性作为教学观念，将自己作文的闪光点体现出来，并且在一段时间后能够积累到一定的写作水平。其一作文的开篇十分重要，一个精彩的开篇能够吸引住閱卷教师的眼球，从而让阅卷老师有兴趣认真的阅读下去，而恰到好处的结尾能够为全文画上完美的句号，这种首尾呼应的方式能够让学生的作用水平更高，更容易获得高分。
因此教师在教学过程中需要以实用性作文为切入点，学生的作文不需要过多的精美词语，每一个词运用得恰到好处即可，另外将作文的内容分为不同的版块，利用不同的作文体裁对开篇进行演练，督促学生做好学习笔记，让学生能够不断的提升自身的写作水平。由于实用性作文教学涵盖面比较广，因此，可以让学生对不同类别的作文进行欣赏，让学生对别人作文当中的闪光点与得分点进行分析，让学生将这种文章写作方式进行分析。比如在某一年高考作文当中的作文题目为“父亲的肩膀”，这一题目为话题作文，其内容要求比较广泛，而教师则要求学生抓住重点，如果学生仅仅只将内容限制在父亲的肩膀上就过于狭隘了，因此需要扩大理解范围，比如父亲从小就是一颗大树，为孩子遮风挡雨，让学生领悟透彻题目的意思，从而让学生领悟到文章的得分点，如“责任”、“承担”等词语，让学生能够在作文写作当中达到事半功倍的效果[2]。
2.创新高中作文教学，提高作文思维性
在高中阶段的作文教学当中，教师不仅仅要求学生对内容的表面进行描述，而是需要学生通过朴素的语言来描述更加深层次的内容。教师在作文教学当中，必须开发学生的思维，让学生能够通过一个作文题目想出不同的思路。而语文这门学科比较活泛[3]，一个题目往往可以代表几个意思。
比如在某一年的高考作文题目是“上善若水任方圆”，而学生在接触这一题目之后，如果仅仅凭借字面意思是很难写出具有深层含义的作文。因此，在高中语文作文教学当中，教师需要让学生能够更多层次地理解作文题目，就上善若水任方圆而言，首先上善若水是我国道家思想文化，从基本意思上理解就是水的可塑性最强，无论在什么形状的容器当中，水都能够适应，到了方容器当中水就是方形的，而到了圆容器当中水就是圆形的，而这一作文题目思维的开散还需要结合学生的实际情况[4]。比如对于高中生而言马上就要进入大学了，而大学相当于半个社会，学生们在社会当中需要处理好人际关系，因此无论跟什么样的人接触都需要用不同的方式，这就是上善若水任方圆，而另一方面学生进入社会工作之后，需要尽快适应的不同工作环境，因此在任何工作环境当中学生都需要主动适应，这也是上善若水任方圆。在这种教学方式下，学生无论遇到什么作文题目都可以很快的入手[5]。
在高中语文作文教学过程中，教师一般都对常规题材进行讲解，比如记叙文、议论文以及说明文等，但是无法让学生对写作产生兴趣，这不仅降低了写作质量，而且阻碍了学生创作的多样化。因此，教师一方面应从高考的视角上对此进行分析，应当引导学生注重写作的适应性，让学生能够实实在在地提升作文写作水平，从而在高考当中能够有更大的几率获得高分。另一方面还需要提高学生的语文能力，提高学生的整体水平。而我国目前提倡素质教育，因此，教师在教学中不能固步自封，应当采用巧妙的方式提高学生的创新能力，让学生掌握好作文的尺度，同时让学生能够在写作过程中不断创新。
[参考文献]
[1]张丽宁.思路清晰出新意——高中语文作文教学的基本思路及创新策略简析[J].课外语文：上，2016（04）.
[2]刘开怡.高中语文作文教学中拟题方法策略研究——以高中语文教材及高考满分作文为例[J].文理导航（上旬），2014（03）.
[3]郭霖.高中语文作文评改的优化策略研究[D].内蒙古师范大学，2013（03）.