庄世平
广东省汕尾市陆丰市河西中学 广东 陆丰 516500
摘要：我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”可见，学生学习习惯培养，乃是教育工作的重中之重。良好的学习习惯是一种巨大的力量，能直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果。培养学生良好的数学学习习惯是数学教学的一项长期而艰巨的教学任务。初中生可塑性强，这个阶段是最好、最适宜培养良好习惯的时代。因此，培养农村初中生良好的数学学习习惯是每一位数学教师应尽的责任。那么，该如何培养学生良好的数学学习习惯呢？下面我就来谈谈我的一些策略和方法。
关键词：初中生；数学学习习惯；策略和方法
一、培养学生学会制订学习计划的习惯
学习是一种有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。一份好的学习计划，一个合理的学习目标，会让学习更加高效。制订的学习计划要避免对自己提出苛刻的要求，不能有急于求成的心理。所以，要从小目标开始，树立信心。制订的学习计划应充当向导。
为了确保计划的落实，可以制订一个计划检查验收表，即将某月某日完成的学习任务、进程列成表格，每完成一个知识点，就打上一个勾，以便督促检查，一段时间后进行一次自我验收。如未完成计划中规定的任务，应自我检讨和反思，确保计划的全面落实。
二、培养良好的数学预习习惯
预习是一种良好的学习习惯。它能激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。带着问题或兴趣进课堂，那么就会产生一种想学、想问、想练的良好心理和思维习惯，有利于集中精力应付新课的重点和难点。预习的方法主要有以下几点：
1、阅读
看书本像走马观花，那样并没有什么效果。预习时应对概念、定义、定理、公式等进行理解，因此在预习这部分内容时，重点不是记忆，而是对它们的理解和推导。
2、记录
边预习边做好预习笔记。预习笔记有两种，一种是记在书上，一种是记在笔记本上。记书上的预习笔记要边读边进行，以在教材上圈点勾划为主。所圈点勾划的应该是教材的要点，以及一些定义、定理、性质及解题方法技巧。同时，也可以在书页的空白处，做眉批，写上自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。
3、预先练习
在预习过程中，要求在预习完知识点后，再预习例题，并将课本中配套的简单练习做一下。在预习例题时，要做好如下思考：属于哪种类型题，涉及哪些知识点？用到什么解题方法？每一步的依据是什么？有没有其它解题方法？等等。
三、培养良好课堂学习习惯
课堂是学习活动的主要阵地。课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，在课堂教学中要养成踊跃发言的习惯，在课堂中遵守课堂纪律，积极思考。在数学的学习中应认真做好课堂笔记。
（一）做笔记
1、记提纲
老师每次上课都会在黑板的左侧写出本节课的提纲，这都是老师上课前准备好的本节课的内容，有了它，可以知道本节课大概都讲了什么内容。
2、记附加
老师在上课的时候有时会加入一些课本没有的话语，而这些都是对知识的总结，这些内容可以启发学生思维的延展性，并且也利于学生基本技能的提升。
3、记例题
老师每次课上都会有一些比较新颖的例题来为同学们展示，通过例题传授给学生常用的解题技巧与方法。记录这些例题，方便同学们对于例题的方法融会贯通。
4、记疑问
课堂上听老师讲课，难免有不明白的地方，记下有疑问的问题，这样有助于课中，课后的提问。
5、记总结
每学完一段知识，一个新的知识，或者学到新的解题方法，都要把自己的心得记录下来，然后仔细地去咀嚼、去思考：知识的重点在哪里、新的解题方法好在哪里、以后看到类似的问题怎么去运用。
（二）有质疑
亚里士多德说“思维是从质疑和惊奇开始的。”有疑问才会有思考。“质疑是人的思维走向深刻的开始。 ”学生在领会知识的基础上，要理解知识的内在实质，就必须不断质疑才有新的发现。因此，必须做到以下几点：
1、独立思考问题，自己肯从书本中、演示中或从分析自己的错例中寻求问题答案，不畏困难，积极思考。
2、敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。
3、在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的束缚，不墨守成规，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法。
（三）能合作
合作学习是一种很好的共同进步模式，通过合作学习，基础扎实的同学可以帮助基础薄弱的人，在这种帮助中，其基础知识又得到了巩固，对两者都能提高。合作学习时要注意以下几点：
1、在小组学习和全班探究中将个人的学习活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。
2、在合作学习的过程中主动的与同学沟通交流，要尊重别人的意见和观点。在数学的合作学习中培养每一个学生大胆表达自己看法，和合作伙伴共同解决问题。
3、在数学课堂学习中要主动和同学交流与老师合作，在合作学习中要勇于承担组内的学习任务不推拖学习任务。
四、培养学生独立完成课外作业的习惯
作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交差，或是应付家长。按时独立完成作业，是考察学生学习态度，学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径，因此，教师应该注意培养学生以下几点：
1、做作业要求：态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，独立完成，按时交，及时改正，保存完整。
2、开始时，要统一格式，甚至字写多大，哪道题写在哪个格里，都要提出具体要求，以后逐步消减限制，逐步过渡到学生独立安排，以利于培养学生的良好习惯和独立处理问题的能力。
3、在平时，要严防与纠正投机取巧，抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。要注意培养学生的时间观念和责任感，同时也要培养学生勇于克服困难完成任务的毅力。
五、培养学生良好复习习惯
古人云:“学而时习之”、“温故而知新”。数学复习是学习过程中的重要一环。通过复习不仅能使我们的知识系统化，而且能帮助我们理解巩固和提高知识技能，也可弥补原有的缺陷，使之进一步完善。
（一）夯实基础
复习的过程是掌握知识的高级阶段，复习质量的优劣，取决于基础知识的掌握程度。对基本概念、基本规律、基本方法要全部理解和掌握。
（二）自学归纳
复习开始时，首先按教材分单元看书研究，系统地复习，并归纳整理，做好笔记。归纳的内容一般包括：
1、本单元学过哪些基本概念、基本规律等；
2、找出知识点之间的联系与区别，并列出知识网络，写成提纲或画出图表等；
3、本单元知识的重点、难点、疑点、考点和热点；
4、本单元还有哪些知识没有掌握或掌握得不牢。
（三）精练习题
复习时不搞“题海战术”，在老师的指导下，选定一本质量较高的参考书，通过解题来提高思维能力和解题技巧，加深对所学知识的深入理解。在解题时，尽量独立思考，一题多思，一题多解，反复玩味，悟出道理。
（四）总结提高
对于做过的习题应该认真对待，参考正确答案进行自我总结，主要总结思维方法和计算方法，找出学习中存在的问题和不足，明确今后复习的努力方向。 好的结果总是留给有准备的人。
好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。培养学生良好的学习习惯既是学生本人的事情也是身为老师的责任。
参考文献：
[1]刘广存《重视培养学生良好的数学学习习惯》教学与管理2003（6）