徐艳华
肇庆市商务技工学校 广东肇庆 526020
摘要:本文主要对技工院校体育教学的核心与体育教学中面临的问题及解决对策进行了分析与探讨，以供同仁参考。
关键词：技工院校；体育教学；面临问题；解决对策
一、前言
技工院校的主要培养目标也就是为了向社会输送一批综合素质较高的技能型专业人才，要求其在专业人才培养教学方面，不仅认为要特别重视基本专业理论知识的综合教学，同时也认为应当特别注重对在校学生专业相关技术专业技能的综合训练。体育专业作为我国技工院校中重要的专业教学内容之一也必须为学生培养技能型专业人才提供服务，但是从当前的体育现状情况来看，不少我国技工院校在组织开展学生体育专业教学时完全忽视了其自身实用性，显然，这对我国技工院校专业人才培养发展目标的真正实现来说无疑是非常不利的，因此，有必要及时采取适当的改革措施一并加以完善改进。显然，这对技工院校人才培养目标的实现来说是非常不利的，因此，有必要采取适当的措施加以改进。基于此，本文主要对技工院校体育教学的核心与体育教学中面临的问题及解决对策进行了分析与探讨，以供同仁参考。
二、技工院校体育教学的核心与教学中面临的问题
体育学科教学活动是学校传授学生体育运动基本知识、技术、技能的一个过程，培养和教育发展在校学生的综合体育运动能力和它是学校体育学科教学的根本核心。所谓的学生体育综合能力培养指的也就是学生知识、技术、能力和学生智力的有机相互结合。学生独立体育活动能力具体应用体现在学生体育活动教学中，主要含义是指在培养和培育发展中学生主动参与学习、独立活动锻炼身体的综合能力。在技工院校体育教学理论实践的不断摸索中，要着力培养和不断发展技校专业学生的综合体育活动能力，应通过学生体育活动学习，在"看、听、想、练"的学习过程中不断增强学生身体素质，增强学生体育活动学习综合能力、运动综合能力、创造思维能力、自我素质锻炼指导能力、交际活动能力、自我素质评价判断能力、适应能力，提高技校学生的政治思想品德、心理环境承受力等。从目前的体育教学理论实践开展情况分析来看，在技工院校的学生体育学科教学中，体育基本基础理论知识的学习教学仍然是比较薄弱的一个环节，存在着体育教学上课时数少、教材不统一且对全体学生实际进行有关体育基本基础理论的知识教学和各方面课题研究甚少等不良现象。另外，体育训练教学法还需要拥有足够的体育场地和其他基础体育设施予以支持，而学校一体化体育教学法的广泛应用也为学校技工院校课外体育场地与其他基础体育设施教学提出了更高的教学要求，只有在体育场地和其他基础体育设施上能够达到这一要求，才能有效确保在校学生的体育训练教学效果，但部分技工院校对于课外体育训练教学的场地重视程度存在较为薄弱，基础体育设施上的建设和训练场地相对存在不足，并且场地管理不当也很有可能直接导致部分技工院校的课外体育场地以及其他基础体育设施难以及时供给在校学生正常使用，不利于学生的课外训练。倘若不尽快地努力改变这种尴尬局面，对应地培养技校专业学生的综合体育运动能力将难以落到实处。
三、技工院校体育教学中面临问题的解决对策探讨
在当前我国职业教育教学改革的大发展趋势下，我国技工学校教育教学事业已经进入了突飞猛进的快速发展期。但同时，技工教育也仍然面临着许多技术难题和巨大挑战。比如招生延迟导致技工院校生源分配质量差，给体育教学改革带来了新的发展问题，因此，体育课程教学必须为了与时俱进需要进行课程改革和教学创新。
(1)加强体育基本理论知识的教育。
体育基本理论知识是指导学校体育工作的理论基础。为此，要培养学生的体育能力，必须重视体育基本理论知识的教育，要围绕教学大纲，结合技校学生的培养目标和今后从事工作的实际制定学习的内容，减少体育教学随意性、自由化的现象。而且要在体育教学中增加体育理论的课时数，要让学生不光懂得怎样去"玩"，还要在"玩"中理解其中的含义，这个含义对学生的工作以至于今后的生活是非常有用的。所以适当地把体育课上到教室里去更加有益于技校学生的发展。
(2)优化教学环境，激发学生锻炼兴趣。如同技工院校中的专业学习环境会影响学生的学习效率一样，在技工院校的体育教学过程中，环境对学生的影响也会从影响学生的心理变化为影响学生的体育锻炼兴趣，继而影响学生的体育素质发展效率。因此，教师应当注重从多方面改善学生的体育学习环境，让环境起到促进学生锻炼兴趣提升的目的，让教师组织的教学活动发挥的效果可以得到提升。教师可以从软环境与硬件环境两方面进行改善，提升学生锻炼兴趣。例如，教师在研究体育教学的硬件结构和组成以及课程结构后发现，硬件环境如"运动场地"、"声音环境"、"光环境"等方面的硬件环境对学生的运动效率影响较大。另一方面，体育课程教师的言行对学生的学习兴趣引导作用强。所以教师从这两方面入手，在学生进行技能型体育锻炼过程中，为学生播放轻音乐，让学生感到放松，从而更加注重对技巧的关注，促进学生专项素质提升。而在体育教学课堂人文环境建设方面，教师避免使用"说教式"传统方式，采用语言情境创设，寓教于乐。学生在参与体育教学活动期间，由于教师注重对教学环境的优化，使得学生的兴趣得到提升，教师对学生的素质培养质量也得到了提升。
(3)开展竞赛活动，发展学生多种能力。当下各行业竞争不断加剧的情况下，社会对新一代人才的综合素质要求较高。因此，培养青年学生的日常身体生理机能、道德品质、社会环境适应等各项综合能力素质也就具有较为重要的社会现实意义。因此教师需要灵活运用高效教学方法，让学生在参与体育教学活动期间可以实现社会适应能力等多种能力的发展。例如，针对学校羽毛球申请这样一项互动性强的学校体育课课程教学改革工作的深入开展，教师非常注重通过组织一些具有集体挑战性和活动参与性的学生团队进行挑战体育竞赛，将学校现有的一些身体素质高的拓展体育项目活动当做一种体能锻炼练习项目来组织进行。
(4)以学校体育教师的思想师德、师风和能力的影响培养学生的基本体育运动技能。全面提高我校学生的户外体育运动能力仍然是一项复杂的教学工作。教师体育业务工作能力的水平高低直接关系影响教学到专业技能体育教学的工作质量。在广大学生的日常学习生活过程中，与之朝夕相处的优秀教师往往发挥着巨大的为人师表模范作用，教师的一言一行、一举一动以及直至他的师德与师德技能往往都会成为广大学生学习模仿的主要对象。因此，体育教师一定要用高尚的体育情操、广博的体育知识和强康健美的运动体魄、优美的运动示范给全体学生以积极的教育影响。体育教师首先要认真刻苦钻研体育业务，力求精通所学或任教的体育相关学科的基本专业知识。教师的教学业务越精，就越有可能把自己所要担任的学校体育艺术学科学生教活，避免"照本宣科"的教学现象。
四、结语
综上所述，体育运动教学对于在校技工院校体育人才培养教学目标的正确实现来说仍然意义重大，通过学校科学合理地组织开展适合职业社会实用性强的体育运动教学，可有效增强在校学生积极参与各类体育运动的热情，促进在校技工院校教育专业人才培养教学质量的不断提升。因此，教师在开展技工院校体育教学的时候必须坚持专业性、实用性、养成性的基本原降低疾病发生的机率，促进社会经济的健康稳定发展。教师在开展技工院校体育教学的时候必须坚持专业性、实用性、养成性的基本原则，根据时代发展的要求，开设多元化的体育课程，着重培养学生的新型体育素质，并强化拓展训练，实现学生身心素质、人格品质等的全方位发展。
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