罗亚叶
广西贺州市昭平县樟木林镇樟林村小学 546807
摘要：社会大环境复杂多变，如何保障小学生的生命安全教育的相关话题一直是人们讨论的热点，学校是小学生接受知识教育与安全教育的重要场所，应该将学校的外部环境的生命安全的保障制度与各个学科中生命安全教育进行融合。其中，小学体育作为培养小学生德智体全面发展的重要学科，在新时代“健康第一”的指导思想下，对于生命安全教育也有了更多的思考，有关灾害、运动安全、校园安全的安全教育在逐渐增多，发挥学校体育教育在生命安全教育中的作用，在体育课程教学中渗透一些生命安全实践演练，促使小学生的安全自护教育得到加强，能为小学生的生命安全加一层保障。
关键词：生命视角；小学生；生命安全；体育教育；措施
引言：小学生生命安全教育的问题一直是存在的，小学生的生活阅历不足，在运动、玩耍时，尤其是一些多人运动、激烈的运动时，个人的安全意识较弱，生命安全问题的发生总是在突发时发生，让教育者防不胜防，因此，结合学习体育教育，宣传有关健康运动、安全运动的思想教育是必不可少的环节，有助于提高学生的自身生命安全的认知，加强小学生自我保护能力。学校也应该加强生命安全的教育，与体育教育结合，定期的针对学校的体育器材、场地等设施检查，保障体育运动的场所和运动设施的安全性，避免由于外部环境给小学生带来的安全隐患。基于此，就如何融合小学生生命安全教育与学校体育教育进行详细的案例阐述，希望能为更多的学校教育者提供一些有效的建议。
一、强化体育教育中的运动安全教育，提倡安全运动
小学生的生活经验和运用经验较少，进行一些体育运动时，往往不知道或是不愿意进行一些运动前的热身运动，导致身体的关节部位、肌肉部位容易出现酸疼、扭伤等状况，长期以往，小学生身体受到持久性的伤害，使得小学生可能无法再进行难度加大、稍微激烈的运动，严重时，可能会之直接影响到学生的生命安全；另一方面，小学生自控力较弱、喜欢较为激烈的群体运动和游戏，在运动的过程的中缺乏一定自我保护意识和安全意识，造成发生突发性性运动伤害时缺乏应对策略，可能危害到学生的生命安全。所以，学校教育者在学生进行体育活动和游戏时，要结合体育课程，教授学生的一些有关的热身的重要性的安全知识及一些正确的运动的技巧，引导学生在进行体育运动时可以具有一定的安全意识，此外，教育者应该在体育教育中给学生讲授一些运动的医学常识，让学生参与体育运动也有一定自我保护的措施。
例如在小学体育有关“投掷”类的体育项目运动训练开始前，教师要先带领小学生先进行热身运动，将身体的四肢、肌肉全部打开，手腕、脚腕等部位灵活的转动，避免学生在之后的“投掷”过程的中发生“肌肉拉伤、扭伤”等情况，教师在学生热身的过程中，也要积极地引导学生认识到热身对于参与体育运动的人而言的重要性，引导小学生在课余时间进行体育运动时也能养成“提前热身”的运动习惯。之后，教师组织小学生两人一组，试着投掷“沙包”，并讲授一些投掷的运动技巧如“两脚左右开立...左臂自然置于体前..右臂经肩上屈肘向前挥臂投掷沙包”等，并在学生练习的过程纠正学生的错误动作，促使学生掌握运动技能，避免错误动作对学生身体造成的负荷，同时也讲授一些有关，投掷中遇到急性损伤等处理办法，将“学生的健康”放在第一位，保障学生的生命安全。
二、定期检验体育设施的安全性，保障外部设施的安全性
近年来，小学生因为的体育器材、体育设施等损坏造成的意外安全事故屡屡出现，对小学生的生命健康造成了威胁，及时排除体育硬件设施等的安全问题是预防小学生安全事故发生的重要策略。学校与体育教育者联合，定期检验体育设备、体育运动场所的安全性，为小学生的体育运动提供外部条件的保障。学校负责包含体育器材等在内的校园内一些硬件设施的安全性问题的定期检查，而体育教育者也应该在体育课程开始前，及时的检查体育运动器材，如单杠、双杠是否的生锈、损坏等。而在学校组织的大型的体育运动活动时，体育教育者应负起责任，和学校的检修人员，在活动举办前，对体育运用活动的场地进行检查，如跑道上是否过平整，加强外部设施的安全性，构建一个让小学生自由放心参与体育运动的环境。
例如在小学体育有关《爬双杆》的教学中，这节课程的主要目的是训练小学生的能够掌握手脚并用爬双竿的动作方法，学会爬杆、能够挑战自己，在“生命安全”前提下，保障小学生的生命安全，为了更好的施展教学内容，教师需要在课程开始前，及时对学校的体育“双杆”进行检查，检验双杆是否因为淋雨、过度使用出现生锈的现象或是双杆出现歪杆的、不牢固的等状况，发现这类问题要及时的保修的学校的检修人员和管理人员，采取保养、更换双杆等措施保障学生安全的学习双杆。在教学前，教师也要亲身示范，自己查看体育器材的安全性过程，引导小学生学习，养成在外运动“检验器材安全性”的习惯，提高小学生的安全意识，为学生的生命安全保驾护航。
三、学校与体育课程结合，进行生命安全类类的活动演练
自然灾害、突发性的灾害防不胜防，已然成为当下小学生生命安全教育需要面对重要问题，而在小学体育课程中，也将应对自然灾害等的相关的安全知识作为重点，在体育课堂上进行一些理论性的安全知识，但就效果而言，不高，小学生的学习兴趣低且安全技能的掌握有些“纸上谈兵”，所以学校要积极加强生命安全教育类的实践活动的演练，与体育教育结合起来，在实践演练中加强小学生对于的安全技能的实践掌握，促使学生在面对一些无法避开的灾害时，能够采取一定的应急措施保障自己的生命安全，最大化的降低自己遇到的危险性。
例如在小学生“应急避险”的相关安全教育中，学校不仅可以邀请专家为小学生讲解有关“避难技巧”、“脱险技巧”等，也可以结合体育课程，专门针对这类应急避险的技能的训练，为了加强学生生命安全的保障，学校可以组织全校进行“安全演练”，提前在校园内规划制定合理、科学的避险路线，在实践演练中学生应用自己学习到的“避难技巧”，促使学生能够真正的实践掌握这类安全技巧，提升学生的自我保护能力。同时，规划好的脱险路线，可以进一步保障学生安全的疏散，脱离危险。实践演练是学校生命安全的教育中重要策略，是切实保障学生生命安全、提高学生自我保护能力的重要手段。
总结：综上所述，教师可结合学校与体育课程结合，进行生命安全类类的活动演练、定期检验体育设施的安全性，保障外部设施的安全性等策略，开展各类教学计划。
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