郭雪蕊
昆明市五华区海源小学 云南 昆明 650000
摘要：水墨画是将水和墨充分的调和来呈现作者的作品，在绘本中运用传统水墨风格能够促进读者对中国传统文化的了解，从而让中国精神得以体现。水墨画通过简洁的布局以及朴素的留白等为提高小学生的美术素养具有重要意义。本文介绍了水墨画绘本的特点极其在小学美术中的应用作出了相关探究。
关键词：墨画绘本；小学美术；应用分析
绘本主题简单，且内容易懂，属于故事书的一种。其阅读对象为儿童，创作者通过简单的文字以及丰富的图画来呈现故事情节，通过画面逐一呈现让儿童了解故事内容，有效培养儿童的阅读水平和想象力。
一、水墨画绘本的特点
（一）留白朴素独特
留白不但能够体现中国水墨画的特点，并且是水墨画绘本不可或缺的艺术形式，留白就是以构思好的画面形式，在结合黑白、实虚等对比关系来让阅读者感受作者的意图，在儿童水墨画绘本创作中，边框留白不代表一些画面中的空白以及空白背景。相较于普通绘本的画面，水墨绘本的留白设计其技术价值更为独特。有效的留白设计能够体现出水墨作品的视觉效果，体现出独特的艺术魅力，将作者的思想境界充分的传递给读者[1]。
（二）画面布局简洁
水墨画绘本的设计符合于中国传统水墨艺术的标准，其一，在物象的选择中，取舍繁复、杂乱的物象，通过简洁的线条进行勾绘，将画家的思想以及丰富的内涵充分的表达出来。将《带方方看医生》作为例子，作品中描绘了圆伯伯捡到一只熊猫以及带其去看医生的有趣故事。作者精心的进行物象的选择，且以简洁的物象体现，将生活中的故事作为主线等。其二，绘制图案，就是以独特的墨法将画家的创作技巧充分的表达出来。在画笔的运用上，由点带面，初次展开，将画面充分的呈现出来，体现优美画面的规律性。在墨法运用上，颜色变化适中，画面深浅相宜，容易体会。其三，图文搭配，将儿童日常生活作为绘本题材，结合通俗易懂的文字，从而让绘本具有较为深刻的意境，简洁的语言更容易让儿童理解。
二、水墨画绘本在小学美术教育中的应用
（一）培养想象力和创造力
儿童绘本的优势体现在符合儿童的成长规律，将儿童作为主体。就算家长和教师不给予帮助，儿童通过自身的认知水平，依旧可以对绘本的内容进行理解，并能够感知绘本情感。儿童绘本利于改变过去的古板的教学方式，将儿童作为主体，激发儿童的想象力以及创造性思维能力。绘本是儿童阅读量最多的书籍类型，也备受家长所欢迎。与此同时，绘本也在小学中广泛应用，在小学美术教学中成为重要的组成部分。将儿童水墨画作为例子，在小学美术教学中有效运用水墨画绘本开展教学活动，运用水墨画绘本的技巧营造趣味性美术课堂，从而有效的活跃了美术课堂的学习氛围。儿童水墨画绘本能够更好的激发儿童的想象力和创造力。在培养想象力方面，水墨画绘本通过简洁的笔触进行画面的绘制，可以刺激学生的好奇心，促进了学生的进一步探索。在问答中，学生向老师提出问题，教师给出解答。通过教师的有效指导，学生被带入美术世界。在培养学生创造力方面，通过将绘本故事充分的呈现给学生，让学生受到水墨画作品的滋养，从而给学生带来丰富的情感体验。当学生投入到水墨画绘本阅读中，他们的创造预防也被激发出来，从而有效的培养了学生的学习能力，实现了小学美术教学的效果。
（二）培养学生对水墨画绘本进行解读
在美术课堂教学中，教师对学生的特点进行了解，将学生作为中心，对水墨画绘本进行有效的解读。
在解读水墨画绘本前，教师要通过提问的办法，并借助与生活相关的事物来调动学生的美术学习的积极性，让学生更加主动的投入到学习中。在解读时，教师要给予学生充分的指导，对于学生的问题，作出全面的解答。在对水墨画绘本解读完成后，教师可以让学生通过小组合作的形式将绘本的内容表达出来。让学生分享心得，体验绘本带来的无限乐趣，从而促进学生更好的成长[2]。
（三）开展水墨文化教学活动
传统的美术课堂很难将学生作为主体，教师很少在美术课堂上设计相关的传统文化教学活动。目前教师将水墨画绘本作为出发点，组织学生进行具有创造性的美术活动。教师通过讲述水墨画绘本故事，激发学生对中国传统水墨画作品的兴趣，将传统的艺术传达给学生。通过开展中国传统风格的美术教育活动，让学生更加深刻的感受到中华文化的魅力。在情境的设计中，应围绕着文化和生活，鼓励学生通过美术情境交流心得。与此同时，教师还可有效运用现代教学设备，让美术教学活动更为丰富。
（四）培养学生水墨绘画创作技巧
水墨画绘本更注重光影的变化以及色彩的转换。因为多数学生都缺乏绘画基础，对光影和色彩也缺乏一定技巧。所以，在美术教学过程中，教师就需要将培养学生绘画技巧作为重点。教师可以利用课余时间收集教学素材，为学生专门讲解绘画技巧。比如，教师在为学生讲解《点点》这幅作品时，不但要将绘本内容介绍给学生，还要让学生更加专注绘本作品，体会作者的创造技巧，从而加强对学生创造技巧的培养。
（五）完善学生品德与人格
水墨画绘本通过独具特色的方式呈现美的画面，富有形象和意境，是维系传统美和现代美的纽带。独具特色的审美符号是作者主观思想思维的表达，作者采用点、线、面等元素将景物完美的表现出来，让物象间的关系保持和谐。义务教育阶段的美术教学将陶冶学生情操作为目标，在教学中教师将美术基础知识讲授给学生，丰富学生的视觉体验，提升学生的感知能力、审美能力和思维能力，陪养学生优秀的品质。将水墨画绘本融入小学美术教学，可以让学生通过认识美和欣赏美树立美的心灵和行为，从而完善学生的品德和人格[3]。将《小蝌蚪找妈妈》水墨画绘本作为例子，其中描绘了一群生活在池塘的小蝌蚪，看到鸡妈妈在池塘边找小鸡，从而萌生了对妈妈的好奇，然后，一群小蝌蚪开始决定去寻找妈妈。该绘本不但向学生传达了关于青蛙生长变化的生物知识，还描绘了小蝌蚪在找妈妈的过程中坎坷历程，对小蝌蚪顽强的意志、优秀的品质给予了赞扬。给学生带来启发同时，又培养了学生坚持不懈、独立自强、积极探索的精神，从而达到了教学的目的，促进了学生更加健康的成长。
（六）根据绘本中蕴含的情感，细化教育目标
利用绘本中蕴含的美术元素，让学生真正的理解绘本的绘画规律和方法。教师可以通过绘本为学生带来新鲜感，还需要让学生通过思考和探讨将自己对绘本的认识充分的表达出来。教师要结合学生的身心特点以及学习能力，制定相符合的教学目标。从而促进学生更好的发展。
结束语
综上所述，小学美术教育必须转变传统的教学模式，通过新型的教学方法促进学生更好的成长。将水墨画绘本应用于小学美术教学中，如何将水墨画艺术的魅力充分的呈现出来，根据目前的美术现状，水墨画绘本对学生的发展有着重要意义，因此，教师就应该通过水墨画绘本让美术课堂教学达到更好的效果。
参考文献：
[1]徐丽莹. 浅谈国画教学在小学美术教育中的运用[J]. 文渊(中学版), 2019, (7):83-83.
[2]杨琳. 浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J]. 信息周刊, 2019(34):331-331.
[3]鲁晓晓. 浅谈"儿童绘本"在小学美术教学中的应用[J]. 考试周刊, 2017(78):160-160.
作者简介：郭雪蕊（1988年10月-），女,彝族，云南省昆明市，硕士研究生，单位：昆明市五华区海源小学，研究方向：小学美术教学