王中秋
湖南省澧县第二中学 415500
摘 要： 英语是高中阶段非常重要的一门课程，素质教育课程改革背景下的高中英语教学需要提高学生的英语核心素养，要让其将学到的知识应用到日常生活之中，并强化其思维能力和文化品格。在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养具有非常显著的优势，主要是因为它涉及了各个方面的教学素材，更能够让学生感受到不同文化的熏陶。以下以日常教学经验为切入点，对此类问题进行了分析探究，希望对推进相关细节工作的优化改革、丰富高中英语阅读教学内涵有所帮助。
关键词： 高中英语阅读教学;学生核心素养;培养策略
阅读教学是英语教学的重要组成部分，更是学生拓展知识面、获取新知识的主要途径。日常阅读教学中，教师既需要将相关阅读素材中涉及的英语知识点讲解清楚，还需要从他们感兴趣的素材着手来强化其核心素养，从而促进其全面发展。这是新课改赋予高中英语阅读教学的新使命，也是高中英语教师必须要承担起的责任，将直接影响到学生的全面发展，所以教师需要以培养学生的核心素养为出发点进一步推进现有阅读教学模式的优化改革。
一、高中英语阅读教学现状以及存在的问题
高考压力巨大，给高中英语阅读教学带来了教学模式革新的阻碍。在传统英语教学中，往往以成绩为首要和关键，更多的学习是为单方面的应对考试，学生对于英语单词、语法、句型等没有深入的了解，只是针对课后练习的问题进行研究，忽略了文章背后深层的文化底蕴。同时现阶段的课堂上，学生学习知识仅限来源于老师布置的阅读任务，这使学生的阅读范围十分有限。英语阅读教学模式的单一化且应试化，很大程度上限制了高中英语阅读教学核心素养培养发展，教师课堂授课过分依赖于教材内容，只追求应对考试，长此以往，课堂氛围会十分枯燥，难以使学生能够良好的接受英语阅读背后的知识，不能激起学生的学习兴趣。在当下教育改革的背景下，要有课堂重心和主体的转移，由教师到学生的过渡，学生是课堂的主体，教师则是起到引导和辅助作用的载体，现如今并没有良好的转变这一模式，通常会出现成绩差距较大，两极分化十分严重等现象。
二、高中英语阅读教学对学生核心素养培养策略
1.扩充学生的阅读量和阅读面
教师需要站在学生的角度，根据他们的学习能力和相关学习背景，制定合理的英语阅读教学目标。包括所阅读的内容、范围和方向，以确保他们针对性地开展阅读，提高英语阅读质量和效率。这个需要教师在英语教材中的文章基础上，收集一些课外的阅读材料，并引导学生总结材料中的重点和难点，让学生接触到多样的阅读内容以扩充阅读面。在阅读材料的选择过程中，教师应选择能够引起学生兴趣的材料，并能有效培养学生的核心素养。例如，在高中英语教材必修一的第四单元，单元的主题为“Earthquake”。教师可以教材文章内容为起点，搜集一些具有代表性的、和地震相关的文章内容，包括真实的地震事件、地震所带来的危害、地震中的感人事件等。让学生在学习课内知识的同时，了解一些课外知识，同时学到一些坚强、克服困难的精神，从而提升学生的核心素养。教师需要将这些材料中的关键语法知识罗列出来，比如一些关键的句型——that，which，where等引导的句型。
2.结合英语泛读和英语精读
教师需要让学生掌握泛读和精读的阅读技巧。
首先，教师引导学生学会浏览文章，并在浏览的过程中将自己的疑问记录下来，然后向教师提出疑问，这有利于学生形成良好的学习习惯——勤于思考，敢于质疑。同时，教师需要鼓励学生多阅读自己感兴趣的英语内容，包括一些外刊杂志、英语小说。阅读自己感兴趣的内容的时候，学生会自主地开展精读。精读的模式有利于学生加深文章的理解，培养他们的鉴赏能力，也有利于调动他们的学习兴趣。
3.优化课堂阅读教学方法
在课堂开展之前，教师需要精心备课。首先掌握教学中的重点内容，并设计一些合理的问题来导入课堂。通过问题吸引学生的注意力，让他们尽快进入课堂状态。在问题设计过程中，教师需要注重学生之间的个人差异，对不同层次的学生，设置不同难度的问题。在课堂有限时间内，教师需要将阅读和写作结合起来教授。例如必修四的第五单元“Theme Park”，教师让学生通过阅读明白什么是主题公园，然后让他们尝试描写一下自己去过的主题公园，通过阅读和写作的结合培养学生的核心素养。
4.设置有效的阅读情境
提升英语阅读教学效率，常常会运用情景教学法。教师可以根据阅读内容，设置相关的情景，然后让学生尝试扮演其中的角色，开展对话交流。这样不仅有利于学生理解和体会其中的情感，也将阅读能力和语言表达能力结合起来，促进学生的综合能力提升。在表演的过程中，学生也会对知识点进行总结，引发他们的思考，加深他们的阅读理解。
5.注重英语阅读的策略，提高语言表达能力
在传统的英语阅读教学中，教师普遍重视学生对词汇的理解与记忆，而忽略了阅读技巧的掌握，而学生阅读技巧的提升有助于增强学生的阅读效果和阅读效率，所以在教学过程中教师应该要求学生出声朗读，培养他们的语感和断句能力;同时还应该积极地开展课外阅读，让学生在课外阅读过程中积累词汇。此外，在进行答题训练时，教师还应该引导学生使用泛读和精读相结合的方式进行分析阅读，对于陌生的词汇引导学生联系上下文进行理解，从而节约时间，提高答题效率。
总而言之，高中英语阅读教学不仅要提升学生的阅读能力，还要通过阅读材料，向学生传输正确的价值观和人生观，使他们的知识得到升华。本篇文章对高中英语阅读教学中的核心素养培养进行探索，并提出行之有效的对策，希望進一步在阅读教学中促进学生的全面发展。
参考文献：
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