胡新建
湖南省澧县小渡口镇中学 415500
摘要：初中英语教师在课堂教学中最主要任务就要让学生能够利用英语进行交流，而培养学生英语交流能力最主要的就是要提供学生语言环境，通过创设情境的方式就可以很好地满足这一点。因此，详细阐述如何在初中英语课堂教学中应用情境教学法，希望可以为广大初中英语教师提供有用的参考。
关键词：情景教学 初中英语 英语课堂
随着素质教育的不断深入，现代初中英语不仅仅要让学生学习各种英语知识，更重要的是要使学生能够熟练应用英语进行交流。由于初中学生通常都缺乏良好的语言环境，极大地影响了教师课堂教学的效率。所以，初中英语教师就要积极利用情境教学法开展教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习英语。
一、 当前初中英语教学过程中存在的问题
1.英语学习的主动性较差
初中生的年龄大部分都在十一二岁到十五六岁的年龄段，正是他们从童年过渡到青年的关键性时期，大多都处在半幼稚半成熟的阶段，认为自己拥有足够强大的能力，但实际上其自主学习能力及自制力都比较差，很难在课堂上保持持续听讲。
2.初中英语教师教学能力不足，缺乏课堂管控能力
就目前初中英语教学的教学水平而言，很多教师都存在着情境教学经验不足，教学方式单一等问题，再加上当下很多的英语教师大都是刚走出校门的学生，在课堂上一味地照本宣科，缺乏应变的能力，无法根据初中生的年龄特点和学习情况随时改变自己的教学方法，更加导致了初中英语课堂的枯燥与晦涩。
二、情景教学法在初中英语教学中的有效应用
1.充分创设教材情景
情景的分析，是指教师做到对要学习的新知识，联系并结合其对周围事物的感受，运用熟练的外语技巧进行简单的指点、议论和启发，有时候可以使用母语，让学生对所学内容能从感性认识上升到理性认识，从而找出语言的规律和特点。同时，运用多媒体的教学资源，扩大学生自主想象空间，经大量教研数据分析可知，目前在素质教育时代背景下，中学生的自主想象空间能力在一定程度上因人、因地区、因教育工作者教学水平差异的不同而存在本质性区别，故此为缩短培育差异，通过运用多媒体的教学资源成为了现阶段扩大学生自主想象空间的核心教学方向。
即在日常的课堂实践教学过程中，一方面教育工作者需将多媒体技术中的“图片、声音、视频”等元素融入教学情境中，在发挥多媒体技术教学优势的基础上，以此来提高情景教学的质量，进而为学生自主想象空间的扩大打下坚实基础，而另一方面教育工作者在日常课堂实践教学过程中，需做到精讲多练，即给予学生充足的时间和空间，让其对自身的思维进行不断拓展，从而在充分发挥其课堂教学主体作用的同时，也为教育工作者后期各项教学活动的开展创造了良好条件。
2.利用游戏进行情景创设
初中英语教师在实际进行情景创设过程中，为更好的引导学生参与进来，并有效融入到教师创设的情景中去，应对初中学生性格及学习认知特点进行深入分析，从而使得创设的情景更加贴合学生需求实际，促使情景教学发挥出应有的价值。爱玩是孩子的天性，初中生同样如此，对于初中学段的学生而言，他们仍有着比较旺盛的好奇心，活泼好动，思维灵动跳脱，尤其是在玩耍过程中，更能够彰显上述这些特质，基于此，教师可以通过对学生爱玩的天性，对其进行正向引导与利用，从而帮助其更好的进行英语学习，教师通过利用趣味性小游戏进行情景创设，有效激发学生参与兴趣，为学生营造一个尽可能真实的语言环境，对于学生英语学习效果提升具有重要的意义。例如在进行“What animals do you like best？”单词教学时，由于这一教学内容涉及到很多“动物单词”，因此教师可以组织学生开展一场“我做动作你来猜”游戏，首先教师先将学生分为两人一组，一名学生负责做动作，另一名学生负责猜测单词的意思，然后教师将教材中所学的一些动物词汇写在纸板上，只让做动作学生看到该词汇，然后由该学生模仿单词展示的小动物，让小组中另一名学生去猜，哪个小组在规定时间内猜出最多英语词汇，哪组学生获得最终的游戏胜利。该游戏活动较为灵活，且与教师课堂教学有着紧密的联系，同时趣味性十足，能够有效引导融入到情景之中，对于初中英语教学质量水平提升也有着较为积极的影响意义。
3.联系生活，丰富情景教学类别
在为学生创设情景的时候，不可脱离生活实际。英语教学的最终目的在于，让学生能够于生活中熟练应用英语，因此所设的情景要与生活相连，让情景更加真实，更能引发学生的共鸣。这就要求教师深入了解学生，关注学生的生活情况、学习状态。
除此之外，教师所应用的情景教学不可过于单一，要使其更为丰富。例如，可以是角色扮演式的情景教学，让学生演绎出英语小短剧，或是将教材中的对话，模拟出一个真实的对话场景;也可应用音乐情景教学，通过播放音乐，如英文歌曲、英文歌剧等，来帮助学生练习英语口语。
结语：总而言之，初中英语教师要积极利用情境教学法开展课堂教学，应该根据教材的内容，为学生创设有针对性的情境，这样不仅可以有效地活跃课堂学习气氛，还能够激发学生学习英语的兴趣，使学生不仅能够学会其中的英语知识，还可以切实提升学生英语应用能力，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献：
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