陈梦诗
湖南省澧县九澧实验中学 4155010
摘 要：在目前初中阶段的各个课程教学中，初中英语一直都是十分重要的内容及组成部分，并且在整个初中课程体系中占据越来越重要的作用，因而需要初中英语教师有效开展英语课程教学，以实现学生英语水平的有效提升，使学生得到更好发展。在本文研究过程中，主要就是针对初中英语教学中存在的问题与对策进行分析，从而为初中英语教学活动的有效开展提供理想的理论支持以及指导，使初中英语教学能够取得更加满意的效果。
关键词：初中英语;教学问题;教学对策
在当前新课程标准改革不断深入的情况下，在初中各个课程的教学中对教学质量的要求也不断提升，对于初中英语教学同样如此，因而需要初中英语教师更加有效地开展课程教学。在新时期的初中英语课程实际教学中，初中英语教师应当对教学中存在的问题充分认识，针对存在的一些问题，选择有效对策将其解决，在此基础上使初中英语教学活动的开展得到满意的效果，实现更理想的教学，促使学生得以更好发展。
一、英语教学中存在问题
1.中学英语教师的教学理念有待改变。首先，大部分英语教师教 学方式还是停留在填鸭式的教学模式，学生主动性、积极性不强， 课堂参与意识较为薄弱，“一刀切”的教学模式不利于整体学生水 平的提升，因材施教还是停留在教学研讨中；其次，语法教学方式 乏味枯燥。单纯的死记硬背模式容易使学生失去学习的兴趣，对于 语法教学方式方法创新不足，一个班内学生掌握程度差距较大。
2.老师、学生与家长间互动积极性不足。部分英语教师在教 学中与学生缺乏互动，仅仅依靠课堂提问或者学生间情景模拟时 间有限，而且普及面较窄。仅仅依靠课堂进行英语教学，忽略了 英语氛围的培育，对于像英语角、英语沙龙以及英语展演一类 的活动较为欠缺。家长英语水平或者意识对于孩子影响也较为重 要，大多处于县域以下地区的家长英语水平普遍一般，再加上工 作或者做生意、学生寄宿等因素影响，辅导孩子时间更加有限， 家庭对于孩子英语水平的提升也是层次不齐。
3.英语学习过分强调应试目的。初中英语学习的目的之一是 取得中考的好分数，进入好一点的学校继续深造。日常除了教学 就是各种模拟考试、题海战术，学生消化速度赶不上考试速度， 注重速度不注重质量的结果就是巩固知识的水平会不断下降。还 有的家长给孩子报了各种英语辅导班，对于孩子周末休息时间进 行了占据，对孩子总体发展而言是好是坏也是众说纷纭。但是考 试分数不应是英语学习的唯一目的，培养兴趣、掌握英语沟通技 能、将英语融为自身生活的一部分，学以致用才是终极目的。
4.重视传授，忽略学生自学能力。
英语教学中，一部分教师 往往注重知识的传授，对于知识的运用也仅仅限于课本与试题， 英语口语或者听力也以应试教育为目的，忽略了学生进行英语自 学能力的提升，除了书本上、试题中的之外，学生的自学能力往 往被扼杀殆尽，对于英语的兴趣、运用自如成为班级里面悟性较 好，掌握速度较快的学生的“专利”，因材施教表现较为欠缺。
二、 新课改下初中英语教学中的改进对策
1.有效运用多媒体课件
首先，教师可以巧用多媒体课件，引导学生展开高效预习。英语科目的预习过程中，需要学生展开词汇的拼读和英语语句、文章的阅读，如果学生不能很好地展开词汇拼读，那么学生就无法展开听力、重点语句以及英语文章的理解。而多媒体课件模式下，学生可以清晰地听到每一个词汇的准确发音，学生可以反复听教材单元中的听力内容，学生可以结合具体的问题展开英语文章的理解。
其次，教师可以巧用多媒体课件创设语言环境。无论是重难点句型的运用，还是口语交流能力的培养，还是语法知识的灵活运用，都需要一定的语言环境。而多媒体课件能够创设图文、声像并茂的语言情境。如“Sad movies make me cry”，教师可以运用多媒体课件呈现多个电影类型，让学生结合直观的图片展开讨论，进而让学生更好地运用make+sb+adj的重点句型展开情绪感受的表达。
当然，教师还可以巧用多媒体课件系统呈现单元内容，让学生构建更加系统的语言知识。教师还可以设计层次性的微课件，让学生结合自己的能力展开个性化的学习活动，等等。
2.注重学生的学习过程，培养学生的学习能力
新课标背景下，学生是学习的主体，教师要引导学生经历知识的形成过程，让学生形成一定的自主学习能力。如虚拟语态的语法学习，当学生基本了解虚拟语法的句型结构之后，教师可以引导学生以小组为单位，找出他们所以见过的所有含有虚拟语法的句型结构，进而让学生发现虚拟语法的特点和运用情况。
3.新课标背景下，教师要注意对学生的多元化评价，从评价主体、评价内容等方面展开，进而促进学生的全面发展。
首先，是评价主体多元化。如教师可以引导学生自己评价自己，让学生结合自己的学习方法，对词汇、语法和重点句型的掌握情况展开评价;如教师可以引导学生家长对其子女展开评价，让学生家长做好其子女的监督引导工作;如教师可以引导学生评价其同学，让学生互帮互助。
其次，是评价内容多元化。即，教师要从学生的学习方法，学习过程，英语思维，口语表达，阅读理解等多方面对学生展开评价，让学生更多地享受到英语学习的乐趣和成就感。
结语：总而言之，新课改下的初中英语教学中虽然存在一定的问题但是只要教师采取针对性的改进策略，那么教学质量就能得到有效提升。
参考文献：
[1]游赵莲.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（8）.
[2]何维双.基于新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2018（17）.