曹莉
江苏省徐州市丰县华山初级中学 江苏·徐州221700
摘要：教育者不断改革现代化教育制度，使得创新初中英语课堂教学的步伐不断加快。未改革之前，成绩是唯一的教学目标，而现在，教育者更加注重考察学生的综合素质能力，英语教师在日常的课堂教学活动中，最主要的教学目标就是培养学生的综合英语素养。教师在英语教学课堂中采用故事教学法可以营造一个更加丰富生动的学习氛围，从而极大的提升学生对学习的兴趣。把故事教学法引入到初中英语教学中，使得教学氛围做到真正的点燃，课堂上的学生学习知识会变得更加努力认真，从而极大的提高英语课堂教学效率。所以，故事教学法的重要性被越来越多的初中英语教师所认识并使用，会经常性的将其方法运用到教学课堂中。
关键词：故事教学法；初中英语；课堂教学；运用研究
在传统的英语课堂中，教师所采用的教学方法模式较为单一，一味地对学生实施“灌输法”的教学方法，严重阻碍了学生英语应用能力的提高，这种培养方式，非常不利于学生的发展。但是，“故事教学法”却恰恰相反，它的应用可以使得英语教学现状得到极大的改善，不仅能够提高学生学习的兴趣，而且使得学生学习能力得到极大的提升。只有引入更多生动丰富的教学故事，并且在呈现教学故事时，借助图、视频以及音频等多种形式资料的辅助，故事教学法才能够在英语课堂教学中发挥充分的作用。自然而然，学生的学习兴趣受到这种有趣的教学环境的烘托，可以得到有效的提升。不仅如此，学生还可以通过了解学习英语故事，进一步增强自己的学习能力，并且学生通过对英语故事进行不断的探索和分析，可以更加深刻的理解故事中所蕴含的英语知识，从而提升了学生学习的效率和质量，积极促进学生综合英语素养的养成。
一、利用故事教学法深化教学导入
上文提到“灌输教学”方法不利于学生学习英语知识，针对这种情况，“故事教学法”就是最好解决学生学习英语的问题，这就要求教师要将英语故事导入到相应的知识教学中，使得学生的学习认识得到深化，帮助他们可以更容易了解语法知识。在英语课堂中，教师在讲解动词过去式的教学内容时，教师可以先带着学生一起学习一些相关的故事内容，自然而然地通过英语故事引入教学内容，尽可能的选择一些能够引起学生兴趣的小故事，以此来激发学生的思维可以朝着多个方向扩散。例如，教师让学生探究牛津译林版本中的“What happened to the hospital last night？”这个问题时，教师要注意，不能导入内容过快，而是要给予学生一些思考的空间，先让他们仔细的品位所要讲述的故事内容，并且要让学生自行思考，才能够让他们对英语过去式理解得更加深刻。 如果还有学生经过思考，仍然无法理解动词的过去式，这时候就要运用另一种方案。
如“I played two games of chess with my father last night.”这种更加直观的例句，进一步对学生进行解析，有利于学生积极性得到充分调动，他们可以通过故事内容更容易的理解语法知识。
二、借助故事教学法呈现知识内容
英语课堂教学中的语法不仅枯燥，而且很难记忆，如果学生自己硬背语法知识，可能会出现适得其反的后果。故事教学法生动有趣，正好可以减轻学生学习语法的困难程度，使得相应的教学目标能够快速的达成，同时也培养了学生的观察能力。教师可以应用故事教学法鼓励学生，并且引导学生通过自己熟悉的例句来掌握语法知识。然后让学生编撰一个例句组成的趣味性较强的故事内容，如果想要表达过去时间点的状语内容时，教师可以罗列出句子中通常使用的过去进行时，用来相应的故事情境的创建，如“at that time”“at this time”等等时间状语。然后将例句穿插到英语故事当中，如“My father was cooking at that time.”引导学生展开这种语法形式的接龙游戏，通过这种方法，可以保证语法课堂的主人是每一位学生。
三、应用故事教学法进行知识拓展
故事教学法在英语拓展的教学环节中也发挥着无可替代的重要性，有利于学生的语言学习认识得到深化，语法学习思路得到完善。在教学中学生会时常混淆语法内容，尤其是难度较小，但概念比较深的知识点，如“below”“under”。在课堂上，教师就可以利用故事教学的方法进行实际的操作教学。利用课本和课桌的位置关系，先把课本放于书桌上，然后向学生们讲解“The book is below the desk.”的知识点，然后通过该句子进行拓展，展开“Now the book is under the desk.”的讲解，并同时把课本放于课桌的下面。通过这种故事教学法，可以让有趣的课堂教学氛围得到活灵活现。帮助学生更容易了解易混单词之间的含义以及其中的区别。
结束语
综上所述，初中英语教师在日常的课堂教学中通过采用故事教学的方法，有利于打造一个更加生动的英语课堂教学环境，学生通过学习有趣的英语教学故事，可以使得其英语学习能够得到高效的开展，学生会对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提升学生英语学习的质量,为日后人生事业以及学业的顺利发展奠定扎实的基础。
参考文献
[1]故事教学法在初中英语课堂教学中的运用[J]. 高晓燕. ?中学生英语. 2018(16)
[2]基于故事教学法的中学英语微课设计[J]. 李艳叶. ?中国教育学刊. 2015(S1)
[3]“故事教学法”在初中英语课堂教学中的运用[J]. 步衍朋. ?中国农村教育. 2019(12)1