张淼
湖北省恩施土家族苗族自治州高级中学 445000
摘要：在高中体育教学中，当前存在诸多问题，如学生的积极性不强、教学方式不灵活，这些问题会成为教学前进的“绊脚石”，必须进行创新改革，既要使用多样化的教学方式，又要开展多样化的课堂活动，让体育课堂变得更加丰富多彩，同时需要注重课堂评价，激励学生主动参与体育课程，这会有利于提高教学效果。
关键词：高中体育教学；主动参与
引言：基于新课改的背景下，各项课程都要改进传统教学的通病，需要不断地发展优化，那么在体育课程中，需要改变一成不变的教学模式，在充分体现学生主体的前提下，优化教学模式，从而能够提高课堂教学效率。
1.高中体育教学中存在的问题
1.1学生主动参与的积极性较差
目前，绝大多数的高中生的注意力会用在文化课程上，导致欠缺主动参与体育课程的积极性，并且由于体育课程较为淡薄，千篇一律的内容很难吸引学生的兴趣，同样导致欠缺积极性。
1.2体育教学的方式不灵活
有些教师在长年累月的教学过程中，已经逐渐形成一套较为固定的教学模式，会阶段性地安排所要教学的内容，虽然课程稳定，但是会渐渐消磨学生的新鲜感，并且有些教师未能充分满足学生的主观意愿，不利于有效地开展课程教学。
2.高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略
2.1注重课堂评价
在有些时候，有些体育教师的教学模式过于粗糙，仅注重教学内容，未能注重对学生成果的课堂评价，促使在学生的内心中，认为教师不关心自己的成就，渐渐地会对教师失去信任，对体育课程失去信心。因此，需要教师转变教学模式，更加主动地关注学生，注重课堂评价，这会有利于提高学生参与体育课程的主动性。例如，在组织学生进行羽毛球比赛的时候，某组的成员最终获得胜利，需要教师及时地给予表扬，同时向其他学生分析该组成员可以获得最终胜利的原因，讲述其他组员在竞技过程中出现的主要问题，这会令学生醍醐灌顶，在这样的评价下，有助于促进学生逐步提升自己。
2.2创新体育教学方式
面对当前的体育教学现状，必须创新多样化的教学方式，可以利用差异化的方法，根据学生的主观意愿，准备相应的教学工具，多方面地开展体育教学工作，既会满足学生的主观意愿，又会促进课程有效开展，从而有利于提高教学效率。
例如，在给某班级上课前，可以派遣体育委员到班内询问学生想要参与的体育项目，经过统计得出多数学生想要参与篮球、排球、足球，那么可以预先准备好三种体育运动的器材，让若干学生将其搬运到各自的活动场所，在上课后，将学生分别列为三组，指派各个小组长，分别带领组员前往三个场所，在做过热身运动后，可以分别开始进行体育教学。
如在篮球场地中，会进行球感练习，给每位学生发放1颗篮球，双手将放在胸前，在喊出开始后，要求每名学生用手指部分来回弹球，让篮球始终保持在匀速的移动中，这会有助于增强学生的球感；在排球场地中，会进行抛传练习，将参与排球的学生分别列为若干两人小队，每个小队的成员互相作为抛球和传球手，让每组间隔2米，每组的两人间隔4米，相对站立，然后要求一人抛出球，另一人接球后传回队友，在练习若干分钟后，更换双方的位置，继续进行抛传练习，这会有助于让学生正确地认识抛球和传球动作；在足球场地中，会进行弓步跳练习，让参与足球运动的学生整齐地排列，彼此相隔1.5米的距离，保持弓步的动作，在喊出开始后，每当教师说出1个数字，要求所有学生单腿用力，向上跳起，同时在空中换腿弓步落地，此后重复该动作，这会有助于加强学生的单腿力量。
2.3开展多样化的课堂活动
在体育课堂教学的过程中，课堂活动时不可缺少的元素，既可以融合体育运动项目，又可以带给学生诸多的欢乐，对课程具有积极的促进作用。并且，需要教师丰富课堂活动的类型，让课堂活动更具有多样性，这会对学生具有更大的吸引力，能够发挥更强的促进作用。
例如，当在教学乒乓球运动时，可以开展“挑战擂台”的课堂活动，要求所有学生成为竞技选手，各自拥有1个乒乓球拍，以某个乒乓球台作为擂台，采用一轮决胜负的判定制度，让学生排好序列，依次上台，当某一方落败后，下一名学生补位挑战，若挑战成功，擂主下台，下一名学生补位继续挑战，直到无人可挑战，最终留在擂台上的擂主获胜。当在教学田径运动时，可以开展“背背跑”的课堂活动，先按照男女分成两个队伍，再分别划分成多个小队，每队包括两名男生或女生，要求每队成员相互依靠，用背部抵住对方，两条胳膊互相挽住，随后会开展若干轮的竞赛活动，每轮让四个小队站在起跑线上，其中包括两个男生队伍和两个女生队伍，在吹响哨声后，需要各队成员齐心协力，共同朝着终点奔跑。
结束语
综上所述，体育教师应当注重班级学生主动参与课程的积极性，应当采取多样化的方式改善现状，刺激更多的学生主动参与体育课程，并且可以改变教学观念，充分尊重学生的主观意愿，令其参与喜爱的体育项目，慢慢地培养对体育运动的兴趣，从而有利于提高主动参与课程的积极性。
参考文献
[1]冉茂讯.高中体育教学中如何提升学生的主动参与性研究[J].考试与评价,2017(05):111.
[2]孙希红.高中体育教学中提升学生主动参与度的策略分析[J].新校园(阅读),2018(01):164.
[3]康健海.高中体育教学中有效提升学生主动参与的策略分析[J].家长,2020(35):12+14.