苏莉 江秀艳
潍坊工程职业学院
摘要：随着互联网时代的到来，信息技术已经融入了各个领域之中，各行业对高科技人才的需求也越来越大，在这种情况下，高职院校的数字媒体技术专业有了更多为社会输送专业技能型人才的机会。但是在调查研究中发现，我国大部分高职院校对数字媒体技术专业的教学模式和育人模式都难以满足用人单位的需要，教师没有摒弃传统的教学方法和教学观念，无法在教学过程中培养出实践应用能力较强的学生，为了改变这一状况，现代学徒制教学模式的运用成为了高职教师们不断探索的话题。
关键词：高职；数字媒体技术专业；现代学徒制教学
引言
高职院校当前是我国培养实践应用人才的重要场所，无论是旧行业还是新兴行业中的工作岗位，都与高职院校中所设立的专业息息相关，数字媒体技术专业更是如此。在新课改教育理念的影响下，传统的学徒制教学已经不能满足时代背景下大学生的学习要求和用人单位对此类人才的用人需求，大部分高职教师无法对理论知识教学与实践能力培养进行正确衡量，然而新型的学徒制教学能在提高学生理论知识的基础上提升他们的实践能力，对于高职教育来说，是一种意义重大的教学模式。
1.高职数字媒体技术专业教学中存在的问题
1.1专业教材不完善
现如今，高职院校的数字媒体技术专业教材仍然不够实用、完善，并且没有经过针对性的编制，导致教材内容跟不上时代的需求。另外，高职数字媒体技术专业的教材内容没有针对理论、实践进行区分，与普通高校的教材一致，对于高职学校培养技术型人才的理念来看，必须要建立适合本校、适合学生发展的教材，在文化课基础上设置有针对性的教学内容，保证全体学生都能在短时间内掌握理论知识，然后教师能根据学生所掌握的理论知识直接进行实践教学，促进高职学生的实践能力。
1.2教学目标不明确
高职院校的教学方针就是培养具有专业实践能力的国家需求型人才，但是在教学过程中，有些教师常常没有掌握这一教学目标。高职院校的学生群体往往是想通过高等教育学习一门专业技术的学生，或者是高考没有取得良好成绩的学生，所以大多数学生来到高职院校没有树立一个学习目标，再加上高职教师为了在教学中迎合大环境，在教学时没有把教学初衷和教学目标告诉学生，仅为了完成教学任务和教学进度为工作职责。学生在教师这种陈旧的教学理念下很难学到自己需求的知识，对数字媒体技术的应用程度较为模糊，不知道毕业之后应该朝着哪方面发展。
2.高职数字媒体技术专业现代学徒制教学策略
2.1建立校企合作模式
高职学校要想实现数字媒体技术专业的现代学徒制教育模式，那么与社会上的企业合作是必不可少的。数字媒体技术专业对技术性、实践性的要求是非常高的，学校现有的数字媒体设备很难满足学生的学习需求和教师的教学目的，为了实现学徒制教学，高职院校必须通过社会企业与院校共同建立教育体系。院校与用人企业可以建立合理的合作体制，这样不仅能让学生在校内接收良好的数字媒体技术理论知识，还能再校企合作的同时，到企业中去以实习模式来学习实践知识，强化自身实践能力的同时，还能为企业带来一定的价值。另外，企业中数字媒体技术的专业人员最好能给予学生充分的指导，让他们在学中做，做中学。相比枯燥、烦闷的理论知识，校企合作给带来了更多实践操作的机会，更能帮助高职教师提高教学效果，帮学生提升学习质量。
学校和企业可以共同制定计划，在企业顶岗实习的优秀实习生毕业后可直接留企工作，学生能够直接成为企业所需求的技术人才，能在此岗位上获得更好的发展。
2.2建立科学、灵活的管理模式
高职数字媒体技术现代学徒制人才培养模式虽然是建立在校企合作基础上的，但是学校要为此建立科学、合理的管理体系。高职院校要规划学生实习计划和在校学习知识计划，或者与企业共同实现交换培养模式，例如每位学生每天的学习时间是八个小时，一个学期是100天左右，那么就可以把二分之一或者三分之二的时间用来在企业中学习数字媒体技术的专业技能培训，剩下二分之一或三分之一的时间则在校接受理论知识的培训。高职学生在这期间有着两种身份，一种是高职院校的学生身份，另一种是企业中的学徒工身份，所以学校在建立教学机制时要有一定的灵活性、合理性，选择最适合学生实习的年限以及学习内容、学习方式，保证学生在最大程度上适应社会发展和企业的用人需求，在完成实习后鼓励学生自主就业。
2.3完善学徒考核制度
校企在建立合作模式的过程中，应该共同把高职院校和企业的岗位考核标准结合起来，或者把在校考试成绩与职业资格考试、岗位晋升作为考核标准，让企业成为主导考核方面，这样能最大程度上把学生的实践能力作为考核标准，使学生不仅要掌握高职院校内传授的理论知识，还能不断提升数字媒体技术的实践应用能力。另外，企业要不断完善学徒考核标准，可以把高职院校的考核结果作为参照，或者让学生自评，形成多层的评价体系，促进学生在此评价体系中不断发展。对于学生考核体系建设一定要多角度思考，在体系建设过程中还需要注重先进技术手段的应用。例如教师可以利用抖音、为等平台进行考核公众号建设，教师会将学生作品在公众号上进行发布，然后由教师与学生共同的进行点评。
结语
随着社会对数字媒体技术人才需求的扩大，高职院校在培养相关人才时必须要跟得上时代的发展和学生的学习需求，以现代学徒制教育模式解决传统教育模式的弊端，把理论知识和实践知识的教学互相结合起来，使学生能够在学习后成为理论实践兼备的综合型人才。
参考文献
[1]房强. 数字媒体应用技术专业现代学徒制培养模式探索[J]. 产业与科技论坛. 2016(20)
[2]杨会. 高职院校数字媒体艺术之教学模式探究[J]. 音乐大观. 2013(07)
[3]李天一. 数字媒体艺术的应用[J]. 中国传媒科技. 2013(10)
作者简介：苏莉 女 硕士研究生 专任教师 潍坊工程职业学院
江秀艳 女 硕士研究生 专任教师 潍坊工程职业学院