黄辉珍
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：近年来，科学技术的发展趋势极为迅猛，其中生物技术的开发与研究也越来越受到社会各界人士的广泛关注，在这种发展形势下，生物学科也逐渐得到相应的重视，再加上新课程改革教学理念的提出，让生物教学显得愈发重要。然而长久以来，初中生物教学在发展过程中受到了各种因素的影响，导致其自身存在着比较多的问题，对教学质量产生了较大的不良影响，这就需要初中教师针对这些问题制定出有效的解决策略。
关键词：初中生物教学 存在的问题 解决对策
生物知识本身就来源于人们的日常生活，而学生学习生物知识不仅是为了能够取得良好的考试成绩，最重要的是为了能够将所学的生物知识灵活应用到日常生活之中，帮助学生解决问题，作为初中的生物教师，则需要在生物教学中培养学生的这种能力，进而促进学生的综合发展。
一、初中生物课堂教学中存在的问题
1.教学思想观念上存在认知偏差
近年来，我国一直在倡导素质教育，并要求学校及相关教师改进教学模式及方式，借此提高学生自身的学科素养以及能力，并进一步促进学生的学习发展。然而，我国的教育体制却偏向于应试教育，而且从以前到现在，应试教育的思想观念一直居于整个教育教学体系中的主导地位，并影响着广大人民群众，在他们的思想意识中更加重视学生自身的考试成绩，认为能够让学生考出优异的成绩才是好的教育。正因为如此，即使我国提出了新的教育教学改革理念，也无法改变大多数学校及教师的应试教育思想观念，并且他们在对学生进行教育教学的过程中，仍旧将教学重点放在提高学生的学科学习水平及成绩这一方面[1]。
在这种情况下，不属于主要学习科目范畴的生物学科课程就难以得到学校及教师的重视，以至于不少初中教师开展生物课堂教学之前，根本就没有进行认真的备课，使得学生在这样的教学过程中难以掌握相应的生物知识。另外，由于应试教育思想观念的影响，致使素质教育以及新课程改革等多种教育教学理念，都没有获得良好的发展，这些先进的教育教学理念自身的作用也没有得到充分的发挥，这样的情况也对初中生物教学产生了极大的不良影响，降低了初中生物教学的效率，同时也影响了初中生的生物学习。
2.生物教学内容比较单一，教学方式比较落后
从进入初中开始，所有学科就被分成“主科”与“副科”两种类型，而生物学科则正好属于副科这一范围，因此，在学校师生的思想意识中生物这门学科课程早已处于边缘化的位置上。基于这一错误认知，初中教师在进行生物课堂教学时存在着严重的问题，而学生在学习生物知识时也产生了不良的行为偏差。在实际的生物教学过程中，初中教师不仅缺乏较高的教学热情，而且还将生物教学内容限制在教材上，并没有意识到拓展教学内容的重要性，有些生物理论知识本身就比较枯燥，在没有延伸内容的情况，生物教学过程会变得更加乏味，从而影响了学生的学习积极性。
二、初中生物教学有效性提升的对策
1.养成良好的学习习惯，提高自主学习能力
学生在生物课开始前要做好预习工作，对新知识预热，在课堂上认真听讲，能够有效提升学习效率。当前互联网不断普及，学生可以通过电脑和手机，对生物学相关知识进行资料查找，积极了解更多的生物知识，带着问题去听课，通过丰富的联想和知识迁移，获得更多的感悟。学生学习成绩取决于课堂学习效率，因此学生应当掌握正确的学习方法，在课堂上发现问题，讨论问题，解决问题，养成做笔记的好习惯。在学习过后，学生还要养成及时归纳和总结的习惯，学会在习题演练中反思，不断提升知识运用能力。教师应当加强引导工作，使初中生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，才能够起到事半功倍的效果。
2.加强教师综合素质建设
首先，教师应当提高个人的专业知识。生物专业的不断发展，涌现出了众多的新技术和新理论。初中生物教学虽然浅显基础，但是教师要想上好每一节课，也需要不断的学习，包括动植物学、生态学、细胞学、微生物学、遗传学等等。只有不断学习新的知识，才能够在教学中吸引学生兴趣，带领学生深入生物学领域，感悟生命学科的魅力。其次，教师还应当学习教育学和心理学知识。由于初中阶段的学生正处于心理敏感期，教师应当加强教育理论和心理学理论学习，了解学生的内心想法，尽最大能力关心照顾到每一位学生，促进学生全面发展。再次，教师要提升教学能力。新时期，教育是社会发展的基石，只有不断提高学生素质，带动国民素质的上升，才能够促进经济发展，教师要采用多元化教学方法，将生物教学与生活实际联系起来，改良生物小实验，使学生在课后通过一些生活材料也能够完成实验，提升学生动手实践能力。最后，要建立起和谐师生关系。教师不仅仅需要传授知识，还应解答疑惑。素质教育理念下，教师要和学生交朋友，加强和学生的互动，解决学生的困难，从而使学生在课堂上能够专心学习。
3.学校要加强硬件建设
学校首先要重视生物学科教学，了解生物学科对学生发展和社会发展的重要意义，从而改善生物学课程安排计划和时间分布。另外，还应当加强硬件设施建设，投入资金建立实验室，加强材料和器材的管理，使学生能够通过动手获得知识更新。
结语：总之，新课改明确要求，初中生物教学要让学生学到实用而有意义的知识。因此，初中教师必须设法提高生物课堂教学的效率，促进学生全面发展。作为一名初中生物教师，我们必须提高初中生物教学的实效性，顺应时代发展，不断改革教学方法，激发学生学习生物的兴趣。上文将深入探讨初中生物教学中存在的问题并给出相应的解决措施，希望能为初中生物教学贡献出自己的一份力量。
参考文献
[1]张福涛.提高初中生物教学质量的对策探究[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（1）.
[2]周琪翔.浅谈如何提高初中生物教学水平[J].南北桥，2017，（15）：70.
[3]张耀.提高初中历史教学水平之我见[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（36）：14.