高征民
黑龙江省五大连池市和平镇中心小学
【摘要】小学是学生接受教育的最初阶段，学生除了要接受基础的科学文化知识教育外，还要接受基本的道德与法治教育。道德与法治是小学阶段的重要课程，新课程的改革要求教师发挥学生的课堂主体性，对教学模式做出创新和突破。立德树人是这一学科的主要教学目标，同时要注意渗透一些价值观教育。小学的德育教材上有很多故事以及插图，这些都是教师可以借助的重要教学资源，教师要善于发挥故事的教学价值，考虑到学生的学习特点以及情感倾向，借助故事教学法实现更理想的教学效果。
【关键词】故事教学法；小学教学；道德与法治；运用
道德与法治这门学科内容涵盖范围广泛，涉及生活的方方面面，在小学阶段具有重要的地位。因为如今关注的是学生全面素质的提升和强化,教师要注重对教学手段进行适当的创新与改进，迎合新课程的改革提出的各方面要求，将新的理念以及手段融人道德与法治课上。故事教学法基于这样的背景被运用到实际教学中，发挥出非常关键的教学作用，让教学效率实现了大幅度的提升，也促进了学生主体性的发挥。故事是从生活中提炼出来的，故事教学法也是将道德与法治这门学科与生活联系在一起,对学生实施更具有实效性的教育。
一、在小学道德与法治课堂中应用故事教学法的重要意义
随着新课程的改革进程的逐渐推进，小学阶段的德育工作也发生了全新的变化。这首先体现在教材名称从《品德与生活》转变为《道德与法治》，这也意味着教学主题及内容也随之发生着变化;其次当前新课改的形势背景对于小学德育工作也提出了更高的要求，教师需要基于此变化不断调整和创新教学方式方法，为学生主体带来更多更加丰富的知识呈现效果。
在小学道德与法治课堂教学中，故事教学法已成为主要教学模式。一方面教材内容本身涵盖了大量的图文并茂小故事，为学生提供了充足的学习养分；而另一方面由于小学还处于身心水平逐渐发展完善的启蒙启智时期，对于未知事物充满旺盛好奇，同时较难保持长时间的注意力，因此应用故事教学法有助于更好地维持学生对于课程内容的学习兴趣，在潜移默化之间增强德育认知。实质上故事来源于生活，超越生活但同时又会回归于生活。尤其是针对小学生主体的故事教学，会选择符合学生学习需求、认知水平及心理特征的适宜儿童故事，将较为抽象的道德观念、价值取向和法律意识融入到每一个意蕴长远的小故事之中，以此更加易于学生学习和接受。
二、故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用策略
（一）结合教材,看图讲故事
道德与法治课本并不仅仅是教科书，其实也是一本连环画，其中有着数量非常多的图画以及简明的文字,构成了丰富生动的小故事。小学生对于这些连环画形式的小故事是非常喜爱的。教材里的这些故事教育内涵是非常丰富的，若教师可以在实际教学中充分利用好这些资源,可以将教学效率充分提升上来。
例如《上学路上》这节课的教学中,教师可以对其中的故事进行设计,教材上有一个图画是姥姥在下雨天接孩子的过程,而教师可以将这个环节设计成学生一边看图一边讲故事的形式。这样就能将学生的兴趣充分激发出来，并对教学结构进行适当的优化。教师引导学生从故事中联想到自己的经历,这样的教学模式更加贴近学生的实际生活。
（二）抓住瞬间,善用生活小故事
教师要结合学生自身的认知特点以及学习规律,因为学生比较容易被身边的事物吸引,教师若能捉住身边的一些瞬间,对学生进行故事教学,可以让学生更容易理解。例如在《我认识您了》这节课，这节课讲述的就是认识老师以及亲近老师的一个过程，这样可以传承我国非常重视的尊师重教的品质，教师可以设计一些小故事。例如古时候在开学时,教师会为学生点朱砂,学生要给教师行拜师礼这样的事例,而在今天也有着各种仪式，虽然形式不同,但是在开学的时候还是会有相关的活动。或者是在教师节的时候学生会送给教师真诚的祝福,这样的身边事例可以让学生更加理解教师在工作中的各方面辛苦，让学生更具备感恩的心态,未来的学习中也会常怀这样的情感,与教师的关系会更近。
（三）迁移童话,拨动学生心弦
童话是学生非常喜欢的一种文本，在童话的世界里,儿童可能是其中的人物，会凭借着生命的直觉与故事中的主人公对照。实际上在儿童的意识里,很多时候现实世界与童话世界并没有什么区别,很多时候教师认为学生不会在-件事上保持长时间的注意力,但其实并不是绝对的,听故事这件事就是学生高度长期保持注意力的一种活动。教师可以利用童话,让学生在注意力集中的情况下进行高效学习。例如教师要教给学生安全自卫的一些知识,教师若是用情景剧的方式来引导,低年级的学生还不具备这样的能力,但是教师可以用童话故事来进行迁移,这样就能让学生充分理解其中的道理。
结束语
综上所述，想要让学生真正理解课程要传达的思想，教师可以以学生感兴趣的讲故事的方式来进行教学，以营造轻松愉快的课堂氛围，提高教学效果。在小学的道德与法治课上教师可以灵活运用故事教学，让学生在轻松愉快中学习到教师要传递的思想以及知识，这样可以让学习的过程更加高效，课堂氛围更活跃。
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作者简介： 高征民 出生：1964年2月 性别：男 民族：汉 籍贯：黑龙江 学历：本科 职称：高级教师 研究方向：小学道德与法治 邮编：164100 单位：黑龙江省五大连池市和平镇中心小学