陈晓芳
乐清市乐成第三中学 浙江温州乐清325600
摘要：中华民族是一个具有五千年历史的民族，经过五千年的发展积累了许多的文明智慧结晶，同时也蕴含了丰富的精神文化内涵，同时也是生生不息、永不枯竭的道德教育资源。班级文化建设是一个班级形成的关键，也是构建和谐班级文化、和谐班级校园的重要基础。青少年是一类特殊人群，其是中华民族美德的接收者与传承者，同时青少年也践行了社会主义核心价值观，是中华民族伟大复兴的希望。传统美德教育是和谐教育的主要落脚点，因此学校要借助这一优势，以此来促进班级文化建设，让班级和谐发展，让传统美德发挥其应有的作用。
关键词：传统美德教育；和谐；班级文化
在班级建设中渗透传统美德教育，可在很大程度上帮助其自身进行文化建设，进而培养学生积极情感，形成正确的人生态度与良好的价值观。思想道德教育的阵地有多个，学校是其中的一个，其主要作用是继承与发扬传统美德，同时构建和谐班级文化，帮助学生将传统美德化于内心，并表现在行动之上。
一、班级文化的概述
班级文化建设的涉及到方方面面，文化建设是其中的一种，也是重要组成部分。班级文化是一个综合体，集合了班风班貌、规章制度与师生价值观以及人际关系等因素，所以说班级文化是班级内在素质与外在形象的集中体现。一般而言班级文化主要包括物质文化、制度文化与精神文化三个方面，班级文化不仅是教育内容也是教育手段。班级文化有积极与消极之分，积极的班级文化有利于学生的发展与成长，对学生具有导向、教育、制约、激励功能，在这种班级中学习，可有效调动学生学习积极性与创造力，同时培养学生良好的品德与豁达的心态，此外还有助于培养学生健全的品格。
二、班级文化建设与传统美德教育的辩证关系
学校德育工作包括许多方面，班级文化建设是众多方面中的一种，是德育工作的重要组成部分，也是渗透美德教育的载体，同时也为学生动手操作提供了一个良好的平台。积极和谐的班级文化对学生的成长十分有利，不仅能帮助学生形成正确的价值观与人生观，同时也能帮助学生形成良好的美德，健全学生的人格。此外，在这一班级文化氛围中，教师与学生可以平等的相处，学生在班级中会找到家的感觉，学生学习兴趣也能被有效的激发出来，最终帮助学生养成良好的生活学习习惯。
班级文化建设非常重要，得益于传统美德教育，班级文化建设有了新的发展方向，建设内容也更加明确。传统美德教育在学校教育中所处的地位为基础地位，因此其涉及的范围也较广，例如如“爱国爱民、尊师重道、 诚信守信、以和为贵、团结友善、谦虚礼貌、勤俭节约、富贵不淫、求索创新”等都同属于传统美德教育。美德教育是对班级文化建设十分有利，为班级文化建设指明了方向，同时促进了班级的团结与进步，对创建优秀班集体也十分有利。
三、以传统美德教育建设和谐班级文化的途径
（一） 加强环境文化建设，以智慧的班级文化陶冶人
班级环境文化虽不能像人一样说话，但其对塑造心灵、陶冶情操十分有利。班级文化建设的方面多种多样，班级环境布置是其中的一种，也是最为重要的组成部分，和谐的班级环境能从本质上体现出一个班级的风貌，同时也更有利于学生健康生活习惯的培养，使学生在耳濡目染中立志奋发。
著名的教授叶澜曾经说过：“班级是属于学生的，我们应把班级交换给学生，让班级充满成长的气息”所以学生除了每天打扫班级外，还应有效利用班级的每一个角落，对班级的每一处进行设计，在设计的过程中充分发挥自己的聪明才智，以此让学生感受到自己才是班级的主人。例如可在黑板的上方贴上国旗版图，以提醒学生自己是中国人，国旗永远在我心中；在黑板的墙上挂上条幅，并在条幅上写“谦虚使人进步、骄傲使人落后”的名言警句；将后黑板墙的部分位置作为“心愿墙”，鼓励全班学生将激励自己的话写在心愿墙上，也可写上自己近期的目标，以此拉近学生与教师的距离；在教师其他墙面上画生命树，并画上果实，每个果实代表一个学生。在长期的和谐文化熏陶后，学生的整体素质一定有所提升。
（二） 加强制度文化建设，以人性化的制度文化规范人
我们所做出的行为都是在一定规则下做出的，同样班级文化的建设也离不开健全、有效、人性化的班级制度。班级制度文化是全班同学共同认可的，其的制定是根据校纪、校规与实际情况制定的，在制定和谐班级制度文化后，学生品格评定有了一定的标准，同时该制度文化的出现还能在一定程度上克制学生的随意性，使班集体朝稳定、有序良好的方向发展。
部分学生所具有的约束能力十分低下，同时责任意识也不强，在课堂上做出各种随意行为，令老师十分头大。所以为改善这一现象，必须健全班级管理体制，制定出一个人性化的班级管理体制，为构建和谐班级文化保驾护航。学生是班级管理的核心，因此在建设班级文化过程中一定要围绕学生进行，所做的一切都要从学生的角度出发。根据班级实际情况制定德育细则，例如卫生打扫制度与小小班主任制度，在执行规章的过程中帮助学生养成良好的责任意识。班主任在制定班级班规时，不仅要考虑班级状况，还应广泛追求学生意见，保证每个学生都能参与到班级的管理中，然后组织班干部共同讨论如何完善班级制度。此外，在班级文化建设时，还应制定相应的规章制度，将该规章制度的导向作用发挥出来，对表现出色的学生进行大力表扬，以此激发学生的潜能，让学生充分发挥出自己的优势与特长。
同时，在进行班级文化建设时，还应引领学生走向社会，让学生积极投入到公益活动中去，例如公益劳动、环保活动、德育活动等其他的社会实践活动，鼓励学生将自己多余的文具、书本、衣物捐给福利院的孤儿，让学生学会关爱他人，珍惜自己拥有的幸福，树立为人民、为社会服务的精神。
此外，班主任在带领学生进行班级文化建设时，还应认识到现代传播媒体对学生与家长所带来的影响，进而利用新媒体开展新型教育方法，例如将班级中的好人好事在网络上宣传，即通过博客、微信、QQ等传播，同时也能利用交流软件经常与学生、家长进行沟通，将感恩教育、美德教育渗透到方方面面。
作为一名班主任，学生的大家长，班级文化的建设十分重要。和谐的班级文化时时刻刻温暖着学生，帮助每一位学生健康成长。智慧的班主任如同一个大厨，不管面对的是什么食材，其总能烹饪出最佳的美味，挖掘出潜在的味道。在进行班级文化建设时，应将德育融入其中，二者的有效融合可促进对学生的美德教育。 为更好在班级文化建设中渗透传统美德教育，班主任必须从三个方面进行考虑，即物质文化、制度文化以及班级精神文化，以此来为构建和谐班级提供精神支持，同时也能提供思想动力。
结语
本文首先对班级文化进行了概述，然后对班级文化建设与传统美德教育的辩证关系进行了论述，最后给出以传统美德教育建设和谐班级文化的途径，得出了以下的结论，对于广大教育者来说，本文具有一定的参考价值。美德教育并不是短期就能结束的，其是一个漫长的过程，因此在班级文化建设中融入传统美德教育也是一个长期的过程，在这一过程中可对学生的行为与习惯进行培养。但是在班级文化建设过程中，班主任要结合学生行为实际与心理特征来进行传统美德活动，不能仅仅将建设班级文化体现在形式上，更要注重实际，通过教育来规范学生行为和语言，帮助学生养成吃苦耐劳的精神，激发奋斗意识，进而实现美德教育的效果，为学生发展打下基础。
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