金璟 赵安琦 高雅欣
温州大学瓯江学院
摘 要：随着社会的发展，部分高考应届生在选择大学高校时会选择在省外，跨省求学往往会给这些省外大学生新生带来一系列的学业上的适应性问题。本调查研究将对问卷调查以及个案访谈部分运用SPSS等统计软件进行有效的数据统计。本文以温州大学瓯江学院省外大一新生作为具体研究对象，探索跨省求学的大学新生在求学过程中的学业适应性问题及此问题的处理方法。
关键词：省外大学生；新生；学业适应；温州大学瓯江学院
一、研究背景及意义
（一）研究背景
自2010年开始，中国的“大众化教育”逐渐取代了以往的“精英化教育”，高考意识逐渐普及成为共识。据统计我国每年参加高考的人数整体呈上升趋势，高考生因客观的各省份大学分布状况以及对自身学业要求的提高，不再仅仅局限于选择自己省份的大学，同时也会将目光放到省外，而因此产生的各方面变化会不可避免地带来一些例如生活习惯、饮食习惯、人际交往等方面上的适应性问题，对于新生的学习生活及心理健康造成会造成一定的影响。党和国家历来重视人才培养，深刻贯彻人才兴国战略并逐步落实，因此大学生跨省求学的适应性问题不容忽视。同时学业适应性问题也是我国不同区域、不同层次大学高校中所存在的普遍性问题。据相关数据统计了解，省外大学生新生常见的心理问题主要有生活环境适应问题、学习问题、人际关系问题等，而这些都会影响学业层面的发展，是导致大学新生产生学业适应性问题的主要因素，学术界对于此方面的研究也是逐渐深入。
温州是浙江省的三大中心城市之一，是外省大学生首选地区之一，因此温州大学瓯江学院作为一所高等院校往往会成为外省大学生的选择之一。温州大学瓯江学院的生源普遍来自浙江省的相邻省份，地域上虽然是相邻的但无一例外的会因为所处地区不同而导致的适应性问题的产生，因此，有针对性的为学生提供服务和帮助就成为了一个重要研究课题。着眼于全国各所高校，学生中省外大学生所占比例日益提高，为了构建美好的高校环境，和谐的高校氛围，使对于省外大学生的适应性问题措施更具有针对性，提高有效性。帮助省外大学生解决学业适应性问题势在必行。
（二）研究意义
本研究将以温州大学瓯江学院省外大一新生作为具体研究对象，对大学新生的各方面适应状况进行探究，并分析其适应的影响因素，是时代发展的必需性和可持续发展方面的重要举措，同时对于温州大学瓯江学院管理和培养省外大学生具有现实意义。
一般意义上的高校是泛指对公民进行高等教育的学校，既是培养高学历人才的场所，更是培养高素质人才的基地。培养人才，发展科技，服务社会是目前较为公认的高校的三项职能。大学生作为高素质人才，是潜在的科技发展者，社会主义建设者。为此，探索跨省求学的大学生在求学过程中的学业适应性问题及此问题的处理方法，避免其因学业困难等原因陷入“学业贫困”，对于高校招收外省新生后解决新生学业适应问题有依据和参考作用，方便管理学生，也使外省大学生新生心理得到健康发展，最终帮助其顺利完成学业，提高自身素质，为中国的发展添砖加瓦，因此本研究也具有一定的实践意义。
本次通过调查省外大学生新生的学习适应情况，有效了解学业难题，究其原因，并针对性的提出解决对策，改善学习情况，帮助他们更好地了解自己，树立正确的价值观念，于温州大学瓯江学院发布了关于省外大学生新生学业适应性问题的问卷，并对其中的部分同学进行了详细了解。
二、研究现状
本课题主要是以温州大学瓯江学院大学生为例的在内地高校就读大学生新生的学业适应性问题及对策的研究。我国关于大学生的学校适应性问题研究早就起源于20世纪80年代中期，关于本次研究，我们通过“中国知网”搜索篇名包含“外省大学生”和“适应性”等关键词的期刊，参考和借鉴前辈的相关经验，研究温州大学瓯江学院省外大学生新生产生学业适应性问题的相关因素，就此也提出了相应的对策。
（一）省外大学生学业适应问题研究
近年来，随着交通和经济的快速发展，大学生在选择择高校时也不免多了许多可能性，如A省的大学里会有B省C省的省外学生。省外大学生的学业适应性问题也成为了许多高校心理老师和社会工作者的关注点。由于大学生正处于人生的过渡阶段，大学阶段也是人生第二个关键期，在这个年龄阶段上，我们的心理也正处于逐渐发展完善阶段，与此同时，省外大学生的学业环境，生活环境和交往环境等都发生了诸多的变化。在温州大学瓯江学院新生大数据中，2475名2019级新生里浙江省内人数占比77.7%，浙江省外占比22.3%；2872名2020级新生里浙江省内占82.2%，浙江省外占17.8%，由此可见温州大学瓯江学院的省外大学生有一定的数量。为了找出影响他们学业适应性问题的主要因素，我们综合参考相关研究成果和文献，设计了《省外大学生新生学业适应性问题调查问卷》（附录一），利用问卷星对温州大学瓯江学院的部分2019级2020级的新生发放了该问卷。同时，为了真实了解调查对象的真实想法，对这部分省外大学生进行了访谈（访谈题纲见附录二），希望能从中获得更多的信息。
通过收集上来的调查问卷所呈现出来的数据，我们发现省外学生在日常起居方面、学习方面、人际交往方面存在不适应的状况较多。这也说明了适应性差的省外大学生在进入大学之后，在面临生活环境的改变，日常生活起居、人际关系和学业方面的适应性问题上，因学生个体特征不同，出现的问题也不相同，具体表现在部分省外大学生不能够完全适应学校环境，不能专心于学业以及经常产生孤独感和失落感等。从研究因素来看，影响温州大学瓯江学院的省外大学生学业适应性的因素主要集中在个人自身原因，如个人意志力不强、自我控制力差、学习动机不明确等。
表 1
（二）解决省外大学生新生学业适应问题对策的研究
在省外大学生适应性的应对策略方面，很多学者也提出了相应的建议和对策。省外大学生由于刚入学，处于一个人生地不熟的地方，他们的区域归属感往往不强。因此我们不仅可以从个人自身入手，而且还可以通过班级、学校和社会提出相关对策来帮助省外大学生克服适应性问题。
1.设立阳光心理辅导室
在以学校为主体方面，首先我们可以建立阳光心理辅导室，加强心理疏导教育。但有的学校即使建立了心理辅导室，可能也会有很多同学并不知道它的存在，因此另一方面还要加强学校平时的宣传力度，普及相关的心理知识，让更多省外大学生能够在彷徨无助的时候及时得到帮助。
2.开展校园班级活动
学校应多开展校园文化活动，积极引导省外大学生参与活动，让省外大学生了解温州的风土人情，心理产生归属感，帮助省外大学生尽快融入到新环境中。在班级及师生方面，可以多开展班级活动，例如团建和班会。班主任可以抽出时间多了解省外大学生的生活学习，室友之间互帮互助，减轻省外大学生的孤独感和失落感。
3.建立党员一对一学业帮扶团队
最后，对于省外大学生在学习方面的困难，我们认为学校应充分发挥党员的先锋作用，建立党员一对一学业帮扶团队。旨在通过党员的社会服务引领作用，帮助难以适应新生学业的省外大学生在学习态度，学习习惯以及学习方法上给予一定指导。让他们充分感受到不仅有同学、老师和学校的帮助，更有社会上对他们的大力支持。然而这些只是外因，在内因方面，还需要靠我们外省大学生加强自身努力，不仅思想上要有努力融入适应新环境的想法，行动上更要积极践行，要有所作为。
（指导老师： 陈萌萌）
参考文献：
[1].张 艳.内地高校维吾尔族大学生学业适应问题研究——以H大学维吾尔族大学生为例[D].湖北师范大学硕士学位论文，2018.
[2].熊 峰，马航军，董玛燕，朱琳.省外大学生校园适应性及融合度研究——以H学校为例.[J].创新教育，2017
[3].赵海霞.改善大学生学业问题的创新策略——基于积极心理健康、学业适应和学业成就的关系分析.[J].技术与创新管理.2020
附录一:省外大学生新生学业适应性问题调查问卷
亲爱的同学：
您好！下面是一份针对大一新生对学校适应状况的调查问卷，调查资料仅用于数据分析和统计，不会对您的学习和生活产生干扰，请您如实回答相关问题，非常感谢您的配合
1.自开学以来到现在我很喜欢学校的生活环境
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
2.学校的伙食符合我的胃口
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
3.在学校我交了许多新朋友
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
4我和老师的相处感到非常愉快
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
5.我在学校能够和同学友好相处
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
6.我对自己开学以来的学习生活感到满意
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
7．在入学的这段时间内我会感到学习很有压力
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
8.和一群同学在一起时，我会产生孤独感和失落感
A完全符合 B比较符合 C比较不符合 D完全不符合
9．在进入大学之后，您认为自己在哪些方面存在着不适应的状况？
A日常饮食起居方面 B.情感方面 C.学习方面 D.人际交往方面 E.其他方面
10.您认为，到目前为止影响您很好地适应大学学习的因素有哪些？
A．个人意志力不强 B.学习动机不明确 C.人际交往困扰 D.教学方法不适应
E.自我控制力差 F.家庭因素 G.学习压力大，自身抗压能力弱 F缺少自信心
11.您已经采取哪些措施来帮助自己尽快适应大学生活？
A．自己思考适应方法 B.想学长学姐求助 C.向家长求助 D.向周围同学求助 E.向老师求助 F. 向旧友求助
12.当您不能专心于学业时，往往是由于哪些因素造成的？
A.对所学专业不感兴趣 B.受周围同学的学习行为和态度影响 C.课业太多，过于疲劳 D.娱乐活动过多，分散学习注意力
附录二：相关的访谈提纲
1．同学你好，很高兴你能参加我们调查问卷的回访。入校也有点久了，整体感觉大学的学习和生活怎么样啊？
2．上大学之后是否有过学习上的不适应？如果有，大概持续了多久？最后是怎么解决的呢？
3．在人际交往中你是否遇到了问题？如果发生了冲突你又是如何解决的？
4．当你面临无法很好适应大学学习的情景时，你的心理有何变化？
5．当你自己无法调整时，你会向外界寻求帮助吗？你的社会支持通常来源哪里？老师家长朋友？
6．你有分析是哪些内在或外在因素影响了你适应大学生活吗？
7．你会和你的同学讨论哪些学习不适应的问题？能够通过相互的交流来解决这些问题吗？
8．和以前在自己的家乡上学相比，现在感觉有哪些不一样吗？