朱安伦
桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314502
摘要：小学科学实验教学在小学教学过程中占据着非常重要的地位，小学阶段是培养学生探索精神的关键时期，通过小学科学实验教学，能够让学生初步形成对未知科学的求知意识，帮助学生树立正确的科学态度。本文对小学科学实验教学的现状进行了分析，从而提出有效的解决措施，以期提高教学效果。
关键词：小学教学；实验教学；科学教学
引言
对于小学阶段的学生来说，他们正处于人生成长的重要阶段，这一阶段也正是学生正确认识世界、了解世界的重要阶段，在这一时期培养学生正确的人生观、价值观、世界观具有非常重要的意义。而对于小学科学教学来说，通过科学实验的方式能够让学生在动手实践的过程中更好地体会到科学学习的重要意义，认识和了解更多科学知识，同时通过科学实验的方式还能够在实验的过程中培养学生的批判意识和对自然的好奇心，这对学生的人生成长来说是非常重要的，对学生今后的学习生活和人生成长都有着非常重要的意义。小学科学教师要积极地开展科学实验活动，赋予科学实验更多的意义，更好地促进学生的健康、全面发展。
1小学科学实验教学的重要性
1.1有利于培养学生的科学素养
小学阶段是学生形成良好科学素养的关键时期，进行小学科学实验教学，有利于培养学生的科学素养，为学生日后的探索求知和科学实验打下坚实的基础。小学科学实验教学涉及的内容比较广泛，能够给学生带来多种多样的科学知识，带学生走进科学的世界。良好的科学素养需要从小培养，在小学阶段进行科学实验教学，能够保证学生从小养成渴求知识的习惯。
1.2有利于提高学生的动手能力
小学阶段涉及的教学内容非常多，其中小学科学实验教学有利于提高学生的动手能力。在小学科学实验教学的过程中，实验是最主要的教学手段，想要丰富学生的科学知识，提高学生的科学技能，就需要给学生提供丰富的实验机会，通过学生亲手做实验，能够让学生感受到科学的魅力，加深对科学的理解。
1.3有利于提高学生的学习兴趣
小学科学实验教学不同于传统的教学科目，这个学科涉及的内容比较广泛，多数知识都是学生感兴趣的，这有利于提高学生的学习兴趣。随着课程改革的不断深入，学生的学习任务不断加重，小学科学实验教学能够丰富学生的学习内容，给学生提供丰富多样的知识，促进学生对于学习的热爱，提高学生的学习热情，养成积极学习的良好习惯，这对于学生日后的学习和生活都具有非常重要的作用。
2做好小学科学实验教学的有效策略
2.1明确科学实验的目的
众所周知，对自然科学的探索是永无止境的，而且科学实验也是经过前人的无数次实验才形成科学规划步骤的，所以科学实验不能随意进行，需要严格按照基本操作与步骤合理完成，最终得出正确结论。也只有这样才能让对世界充满好奇的小学生，在正确实验过程的引导下，更加容易发现科学实验所蕴含的科学知识，及时发现科学实验中的规律，并能够有效掌握规律。
因此，小学科学教师在规划教学内容，特别是实验教学内容时，需要了解在实验教学中的科学知识与教学规划，根据教学规划与实验目标，科学地设计实验教学内容，合理地制订实验方案，做好科学预测，保障实验结果在预测范围内。例如，在小学科学教材中关于空气的实验，利用塑料针筒向装满水的塑料杯中注入空气，学生通过教师的实验能明显发现水中存在很多气泡，说明了水中是存在空气的，而且在教师的实验教学后，可以让学生亲自动手并观察实验，进一步发现科学实验的原理与规律，增强学生对实验探究和实验操作的兴趣。
2.2构建良好的学习环境，激发学生探究的兴趣
激发学生对科学实验的兴趣，促使学生能够积极认真地学习科学知识，对科学真理与规律进行科学探索，同时，兴趣也是最好的老师，是推动学生学习最为有效的动力。所以，教师应为学生构建自由良好的教学环境，使学生在自由的环境中产生对科学探索的兴趣，促进学生能够认真学习，使学生成为学习的主体，大大提高了实验教学的效率。“好的开始是成功的一半”，只有在科学课程开始时，利用良好的教学环境，创设生动、有趣、形象的情境来吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习兴趣，才能更好地组织学生开展实验教学。而良好的情境创设在于能够有效结合科学教材中的教学内容。简而言之，在课堂教学中，有许多合理有效的方法来创设情境。教师需要针对不同的教材进行灵活选择，使用和研究更有效的教学方法。
2.3做好实验指导，规范实验步骤
小学科学的本质是培养学生的科学素养，有利于学生科学思维的形成。因此，教师有必要放弃以成绩试论教学质量成败的教学理念，重视实验教学的地位，增加实验成绩的比例，通过实验操作和考试结果来评估学生的学习质量。因此，教师需要在日常的科学实验教学中，做好指导示范，规范学生的实验步骤。教师在实验教学中的操作是学生实验学习的基础，学生必然会在实验中加以模仿，因而教师必须严格要求自己，认真按照科学实验的基本要求与流程进行科学实验，并保证实验操作与现象都能够清晰地展现在学生面前，以便留出充足的时间供学生观察思考。同时，还需要注重培养学生的创新精神与实践操作能力，实践证明，只要教师能够为学生在已经学习和尚未学习的知识之间搭建一座良好的桥梁，进行良好地实践，让学生加以观察和探索，必然会让学生产生学习兴趣，积极进行实践操作，并加以创新。此外，在开展科学实验教学后，还要做好课后评价，以便及时反馈教学效果，使得教师能够及时发现问题并改善，调整教学办法，优化教学模式。对此，可以建立一个交流平台，以便学生在课后能够积极主动地学习，让其在充分交流中及时发现自身的不足，让学生从课堂进入到生活。教师还要利用生活中的各种现象，培养学生的探索精神，调动学生学习的积极性。在自然中蕴含着无限的科学，深深地吸引着学生，学生会认真思考、探索身边的自然现象，激发学生对探究的无尽兴趣，无数科学家的经历也证明了这一点。
结语
综上所述，对小学阶段的学生开展科学实验教学，对学生的成长影响全方面的，更好地促进了学生的成长。但是在科学实验教学的开展过程中仍然存在着种种问题，这就需要教师充分地发挥自身的主观能动性，通过科学实验的自主性、实践性、生活化以及探索性等方式更好地促进科学实验教学的开展，既是提高了教学的效率，同时也很好地促进了学生的全面发展，更好地对学生进行科学启蒙，促进学生成长。
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