刘珍兰
广东省梅州市蕉岭县新铺镇油坑龙沙小学 广东 梅州 514100
摘要：性别平等价值观是社会主义核心价值观的重要组成部分，性别观念的发展体现了社会的文明与进步。在中小学开始性别平等教育，是深入贯彻落实习近平总书记关于坚持男女平等基本国策重要讲话精神的具体实践，有利于促进全面实施素质教育；有利于培育学生德智体美全面发展；有利于构建先进的性别文化。
关键词：性别平等；学校教育；一视同仁；和谐发展
党的十八大报告民却提出“倡导富强、民主文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。”社会主义核心价值观，平等，包含了性别平等；公正，包含了性别公正；和谐，也理应包含了性别和谐。性别平等价值观是社会主义核心价值观的重要组成部分，性别观念的发展体现了社会的文明与进步。中国，作为拥有漫长封建历史的文明古国，性别不平等思想由来已久。近年来，性别平受到越来越多的关注和重视，虽然，男女两性在各个领域的差距在不断缩小，但是在中小学教育教学过程中，仍显性或隐性地存在着种种性别不平等的现象，在学生心中根植着性别偏见、性别歧视的种子。尤其在农村，这种不平等的现象更多一些，这种现象不利于学生的健康成长，也不利于社会和谐与可持续发展。在小学开始性别平等教育，是深入贯彻落实习近平总书记关于坚持男女平等基本国策重要讲话精神的具体实践，是培养小学生平等观念和行动能力，促进其健康成长，与人和谐相处的教育，有利于促进全面实施素质教育；有利于培育学生德智体美全面发展；有利于构建先进的性别文化。
小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，在小学阶段开展“性别平等”教育意味着既要实施面向小学生的体现男女平等的性别教育，也要在整个小学教育过程中贯彻男女平等基本国策，而作为教师的我们，该做些什么呢？
一、教师要跳出固化的观念
开展性别平等的教育，教师要自己真正认同性别平等的观念，打破传统性别认知和模式，尤其体现在生活中的一些小细节中。比如说，在教育男生时我们可能会无意识地说：“你一个男孩子，怎么老是这么斤斤计较呢，女孩子才会这样，男孩子要大度一点。”或者说：“你一个女孩子，怎么经常这么脏兮兮的呢？”这其中就暗含了对于不同性别的孩子有了不同的标准。其实不管对于哪种性别的孩子，都应该被期待成为一个乐观大度的人，要注意整洁的人，而跟性别无关。所以在平时的学习生活中，不管是提水、擦桌子、搬桌子、搬书本，还是对书写是否工整的要求上，所有的事情我们都应该对男生女生一视同仁，只有力量大的和力量小的之分，而没有男生女生之分。人各有所长，应引导学生了解自己、悦纳自己、扬长避短，勇敢做自己。
二、营造促进性别平等的校园氛围
性别平等教育的内容应该有长度、有宽度、有厚度，仅仅依靠短期冲刺、几个讲座是无法承载的。我们可以通过“校门液晶屏”、“国旗下的讲话”、专题宣传栏等宣传活动，向学生传播男女平等观念，努力营造男女平等的和谐校园文化氛围。我们可以组织“性别平等”的辩论会、主题班会、阅读分享会等。在传统观念的影响下，生活中妇女给人的印象大多依然是“相夫教子”，在我们的课本中大多英雄式的人物或者科学家都是男性，缺少女性的积极榜样，这在一定程度上限制了女生以后的发展，甚至使其产生自卑心理。所以在这样的班级活动中我们可以多搜集一些优秀女性的故事，介绍给学生，以丰富女性的形象与价值。然后安排一个男生夸夸身边的女生，女生夸夸身边的男生的环节，让学生明白不同的性别都会有各自的优势，大家应该互相帮助，取长补短。我们不仅要上好性别平等教育的专题课、融合课和实践课，还要将性别平等原则渗透到每一节课中，教师在教学目标设定、活动设计、师生互动和考试评价等方面要对男女生一视同仁，避免出现性别偏见和歧视。
三、家校合作推进性别平等教育
性别平等教育不只是学校的责任，在家庭中，在社会中，也要为孩子们创造这样一个环境。我们应该把性别平等观念根植于学生的认知起始，融入到家庭教育当中。家校共育，构建学校、家庭、社会三位一体性别平等教育体系尤为重要。
为了使学生形成正确的性别平等意识，我们可以通过调查问卷、专题讲座、亲子共读等各种途径呼吁家长配合，帮助家长提高家庭教育水平，改变家长的教育观念。因为父母是孩子的第一任老师，家长的思想品德和行为习惯对自己的子女都起着一定的示范作用。在日常生活中，要注意打破性别的刻板印象，比如，在帮孩子做选择时，不能只根据孩子的性别作为判断基准，要更多地考虑孩子的喜好和能力。
作为教育工作者，我们在倡导“男女平等”的时候，也不能忽视男生女生的差异。如女生观察细致，能注意到事物的细节，男生则倾向于走马观花式的观察，学习较女生不够认真。但是男生对于事物的整体及特点的把握上要优于女生，因此我们在教学上要注意其中的区别。无论采取怎样的教育措施和方法，我们最终的目的都是希望每一个孩子得到更全面的和谐发展。
性别平等教育工作任重道远，既是向学生传播男女平等基本国策的过程，也是向社会倡导先进性别理念的过程。更希望该理念通过学生传播到家庭、社会，影响带动更多民众参与到和谐性别文化构建中来，让男女平等理念成为社会共识。
参考文献：
[1]中小学性别平等教育工作手册
[2]丁娟：男女平等基本国策研究[M].北京：中国妇女出版社，2005.
[3]习近平：促进妇女全面发展 共建共享美好世界——在全国妇女峰会上的讲话[J].中国妇运，2015（11）：4-5。