乐正国1 张安民2
1湖北省大冶市还地桥镇南湾中学 2湖北省大冶市还地桥镇小学
摘要：我国存在大量的农村留守儿童，这部分留守儿童的心理发展都存在或多或少的问题，孤僻、叛逆、内向等都会影响他们在学习和生活中的发展，对他们的健康成长造成不良影响，必须结合社会发展背景对这些问题进行深入思考，更好地关爱农村留守儿童，给予他们尽可能优质的生活环境与学习氛围意义重大。
关键词：农村；留守儿童；心理健康教育；困难；对策
当前国家大力开展精准扶贫，农村经济状况得到了很大改观，农村校园的教育水平也得到了有效提升，但农村人口不断集中到城市当中是社会现实，这也是人们对优质教育资源追求的体现，但那些农村留守儿童的成长和发展值得教育工作者更多地关注，只有不断帮助留守儿童获得心理疏导，解决生活和学习过程中遇到的困难，才能将它们逐渐培养成符合社会主义发展的接班人。
一、农村留守儿童心理健康教育的困难
（一）缺少父母关爱
农村留守儿童最为突出的就是缺少父母的关爱，儿童幼小的心灵最为需要父母给予的依靠，这种依靠是不能随意代替的，父母的关爱是孩子健康成长的必备因素。但很多贫困农村地区迫于生活压力不得不外出打工，孩子只能跟随爷爷奶奶进行生活，从小就失去父母的陪伴和呵护，会使农村留守儿童产生很大的，不安全感，甚至会有被父母抛弃的错觉，眼看其他小朋友都有父母的陪伴只会加重他们内心的悲伤，孤单落寞会导致他们形成自卑的心理和不良的情绪。
（二）心理健康教育滞后
农村留守儿童的心理健康教育疏导主要还是依赖教师，但当前农村校园的心理健康教育非常滞后，很多农村校园都没有配备专业的心理教师，即使是开设了心理课程，也都是由其他任何教师兼任，这部分教师没有良好的教学技能与素养，很容易导致心理健康教育无法获得预期效果，再加上部分教师不能根据学生的实际情况进行教学设计，导致学生的心理健康情况非常滞后，学生得不到心理方面的疏导和建议，身心成长受到严重影响。
（三）不良社会环境
当前社会环境非常复杂，目前的信息资源共享可以帮助幼儿接触到各种各样的资源，农村留守儿童没有人进行严格的管教和正确的引导，非常容易受到不良分子的引诱误入歧途。部分农村留守儿童出现了沉溺网吧游戏，逃学不服管教的现象，社会人群对农村留守儿童缺乏关爱，社会也没有专门的机构来引导留守儿童获得心理教育，这让留守儿童的心理逐渐出现变化，导致它们在偏离的路线上越走越远。
二、农村留守儿童心理健康教育的对策
（一）加强家庭教育
想要对农村留守儿童进行良好的心理教育，无论怎样都绕不开父母这座大山，父母在孩子心中的位置是不可替代的，虽然父母要面对很大的生活压力，但如果能够抽出那么一点时间和精力与孩子进行沟通，通过情感的渗透来加强家庭教育的效果，帮助孩子感受到父母对他们的关爱与呵护，也能够最大程度的减少农村留守儿童心理问题的发生。父母在孩子的成长过程中，必须要对他们进行家庭教育，物质条件的满足不能保障孩子的健康成长，只有付出更多的时间陪伴孩子，才能够为他们带来快乐和满足，使孩子能够在充满爱的环境中成长，有效提高家庭幸福感。节假日要尽可能的回到家中陪伴孩子，寒暑假尽量将孩子接到生活的地方相处一段时间，提高与孩子之间的亲密感，尽量减少家庭教育缺失对孩子健康成长造成的影响，家长要正确认识到家庭教育对孩子健康成长的价值。在孩子的成长过程中不断对他们进行引导和关注，帮助他们形成正确的三观理念，培养孩子健康心理素质。
（二）开设心理健康课
校园教育也是帮助农村留守儿童克服心理障碍的重要途径，农村校园要克服心理健康课程建设过程中的困境，利用行之有效的手段来为学生打造良好的心理教育环境。首先校园就要设置心理健康课，心理健康课的学习内容要面对全体学生，对于引导学生心理健康发展和预防出现心理问题要具有同等作用，同时要对部分心理问题严重的农村留守儿童进行针对性辅导。教师要与家长建立密切的联系，更好地了解留守儿童的生活情况和心理态度，从而制定针对性的教学策略来引导他们健康成长，教师要引导家长学习一些心理健康知识，通过家校合育的方式来为学生营造良好的学习环境。心理健康教育课程的开展，要杜绝代课教师兼任，要由具有专业教学素养的教师开展，保障儿童能够接受到高质量的心理健康教育。班主任要将心理教育放到首要位置，深入留守儿童内部与他们交流沟通，了解他们的内心想法和具体需求，从而能够正确地引导留守儿童走出困境，帮助他们更好地调节自己心理。
（三）开展多样性教育活动
健康的心理并不是天生而来的，都是通过社会环境和生活经验的总结逐渐形成的。为农村留守儿童开展多样性的心理健康教育活动，能够培养他们健康的心理，保障他们在快乐的环境中获得成长与收获。农村校园要为留守儿童创造教育条件，开展丰富的心理健康教育主题活动，如指导留守儿童每天给父母打电话问好，向父母叙述自己每天洗脸刷牙和学习的过程，通过这种方式让学生明白父母不在身边但一直关爱我们，老师也像父母一样时刻对我们进行关爱。留守儿童心理健康教育要在科学规范的机制下开展，教师要在教学过程中为留守儿童建立心理健康发展档案袋，要与孩子的监护人时常取得联系，充分矫正孩子的思想认知和行为习惯，培养留守儿童健康的心理，弥补农村家长对孩子缺失的关爱。想要更好地提高对留守儿童的关爱，需要借助社会环境的大背景，积极开展形式多样的心理健康教育宣传活动，通过实践活动引导学生形成正确的人生价值观。
综上所述，农村留守儿童的心理健康教育关乎到我国社会主义建设的长远发展，社会各界必须对这一问题引起足够的重视，充分调动多方力量来关爱留守儿童心理健康发展。但我国农村留守儿童的心理健康教育并不是一蹴而就的，需要不断介入多元化的教育资源，调动各方力量来完善教育机制，为农村留守儿童购物间良好的成长环境，使他们未来能够成为一名合格的社会主义建设接班人。
参考文献：
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