火红飞
黑龙江省绥芬河市高级中学 黑龙江 绥芬河 157399
摘要：在高中生物课程上，很多的记忆知识点，但由于受到了课堂时间的限制，很多知识点不能够靠课堂时间将它记忆牢固，因此老师一般情况会进行大致考点内容的罗列分析，一般采用演绎式的教学方式，即告诉学生哪些知识点是重中之重，哪些是需要简单理解就行了的。如果学生没有良好的总结归纳能力，那么对于老师所教导的这些，就会显得比较难以理解，印象也不是很深刻。然后表格归纳法的教学模式就可以使老师将所有的知识点以表格的形式，将很多的教学资源和教学知识点，总结归纳出来，学生直接进行简单的记忆和理解就行。再这样的教学模式中老师才能够更加轻松的引导学生的学习，主导学生的学习思维逻辑的发展，促进学生在复习过程中的积极性，同时在对学生的生物逻辑思维能力也有很大的帮助，学生复习起来也会更加的易于掌握核心知识点。如果在生物复习中只是一味使用原来旧一套的生物复习方法，是不能够在有限的时间里取得比较好的成效，因此我们将“表格归纳法”的运用到高中生物复习当中，那么将会极大的提升学生的复习效率，“表格归纳法”复习方式不仅仅可以让学生能够超常发挥出学生的生物想象力、逻辑思维、阅读理解等等能力，还能够最大涨幅的提升高中生物老师的工作热情，为高中生物复习提供良好的学习氛围以及学习环境。
关键调：表格归纳法；高中生物；复习课
引言：高中生物复习中需要正确认识自己的生物水平。生物学科的特殊性会迷惑很多学生，很多学生因为自己有一两次考的好，就自我感觉很好。因此必要时可以在老师的帮助下，看看自己所欠缺的知识点，根据老师所运用的“表格归纳法”进行复习，并且制定合理的目标和计划，因为生物也是慢功夫，短时间很难有大的提高，所以目标的制定一定要合理。重视阅读，重视所有的选择题，同时也需要把精力放在小阅读，文言文阅读上面，着重诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题目，再利用老师所采用的“表格归纳法”复习模式，就可以短时间内取得良好效果。
1、高中生物复习课的现状
在高中生物复习过程中，学生需要明白复习的主要目标、复习方法以及复习内容，这样才能够做到事半功倍的效果，才不至于盲目跟风复习，到最后一无所获。高中复习的主要目标就是为了在高中中取得良好的学习成绩，它是对学生三年来学习的检验，同时也是改变命运的一次考验，因此高效复习也成为重要的内容。高一和高二年级的生物主要是为了加深学生对生物知识的积累，培养学生的生物写作、生物素养，对学生要求需要规范自己的书写、答题方式。对于高中学生而言，不仅仅需要在书写、答题技巧等方面做出相对应正确引导。在高中时期还会采用“题海战术”，不断进行题目练习，加上知识的巩固，可以说，每天枯燥的练题是所有学生都不愿意做的，但是却无法避免。相对于其他科目来说，高中生物复习的处理方式还是比较难的，老师在采用不同复习模式的时候需要精准把控复习进度、复习方式，既能够让学生相对快速的熟悉和加深知识的作用，又能够满足高中学生的复习效率。这就需要采用相对适合高中学生教学的“表格归纳法”教学复习模式。
2、高中生物课程备考复习中“表格归纳法”的作用
“表格归纳法”的教学模式是西方国家美国所新开发出来的一种教学模式。
“表格归纳法”最明显的特性，从字面上理解就是“翻转”，它主要的意思就是“翻过来、看过去”，因此在对于高中生物复习的过程中会起到哪些作用？
2.1表格归纳法能使知识点系统化
高中就生物学科而言，高中三年就有必修一、二、三，选修一、三共五本课本的学习。因此高中很多的知识点是零散的，并没有集中在一起，所以到了我们备考复习的时候，复习难度就会不断的增加。比如：高一的细胞结构知识点；高二的生态结构和生物圈等等，这些就知识点如果只是靠书本去记忆和背诵，那么你会一次找多本书籍才能够将他们集中在一起，甚至对书本知识不熟悉的学生，可能找不到。但在高正生物的学习上，老师不仅仅要求学生需要对课本知识有充分的熟悉程度，还需将高中生物课程的知识点总结在“框架知识”的体系中，将“繁重”的书本，囊括在表格之中。是如果将高中生物课程上的知识点都以表格归纳法的形式，将知识点集中在表格之中，那么就不会出现刚才的情况，学生也会更加直接、系统的将生物知识点的顺序理顺，并复习好，这也能够体现出表格归纳法将知识点系统化的作用。
2.2形成复习链，加强复习的进度中的作用。在高中生物复习的过程中，会涉及到很广泛的面，将整个高中3年的生物知识都穿叉起来，形成复习模块，这样每天都依靠上课的45分钟，是完全不够的，而且能够复习到的知识也是有限的。这样既浪费了大量的时间和精力，也没有完成相对应的复习进度，最终效果还不明显。所以在“表格归纳法”教学模式的作用，就可以将整个高中的知识全部化整为零，形成复习链。将每一个知识点都做出针对性的复习，巧妙的运用“表格归纳法”所带来的学习优势，这样能够加深对生物复习点的理解，最终能够做到生物复习链的形成，达到整个复习的预期目的。
2.3促使学生主动学习，提升复习的趣味。
高中学生认为高中的生活是枯燥无味的。每天都重复着三点一线的生活。知识论述一练习题一复习。同学们就会积极的展现自己的学习效果，踊跃发言，并能够有声有色的为大家讲解搜索到的内容。“表格归纳法”用一种高姿态席卷高中生活，让教育事业的蓬物发展更上一层楼，也为教育的改革换了新鲜的血液。如果我们合理的运用，这必将改变高中生物复习的压力感。让高中的课堂成为高效学堂，使“表格归纳法”在高中生物复习课中起到的重要。
2.4表格归纳法能使知识点清晰化
在高中生物的学习中，不仅要求学生知其然，更是要知其所以然。通过高一、高二的学习，对于大概的知识点，学生基本上都明白，但也就是只知道个大概意思，当老师提及到某个知识点及某几个相关的知识点时，学生能模糊的想起一点，但对于具体的内容或是知识点的应用，却是大多都不会。如：高中生物必修一《分子与细胞》第二章、第四节，细胞中的糖类和脂质。本节内容糖类是很贴近学生的日常生活的，学生是比较感兴趣的，但对于单糖、二糖、多糖的分类和区别总是分不清，这时就可要求学生从种类、分布和功能等几方面对此内容进行归纳总结。又如:高中生物必修一《分子与细胞》第四章、第一节，物质跨膜运输的实例中，对于主动运输、被动运输、自由扩散、协助扩散的异同点这种高频考点学生总是分不清而且记不住。对于复习本节知识点时，表格归纳法就发挥了很大的作用。
结束语：综上所述，表格归纳法在高中生物备考之中的应用能够让学生更加的快速掌握知识点，虽然高中的生物复习课确实有一定的难度，那是因为运用陈旧的教学方式确实对现代的学生发展堵塞了道路，也存在着太多的弊场。因此只有不断探索适合高中生在不同阶段的教育要求，为学生的发展量身定做不同的教学模式，把“表格归纳法”这个教育“发明”运用到实际的高中教学中来。充分理解并且尊重每一位学生的天性不同，致力于打造集中化的复习教育方式。阳覆陈旧的教学方法，解放格局，放宽思路，最大程度上发握学生的学习趣味。打造兴趣课堂，结合表格归纳法的方法，利用课上以及课下的时间真正意义上结造一个高效复习模式。
参考文献：
[1]程敏,罗充.教学素材在高中生物教学中的选择与运用研究[J].丝路视野,2018,000(010):P.89-89.