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新课改下高中历史教学中传统文化德育渗透的路径分析

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：付永

[导读] 一直以来，我国对于教育事业从未懈怠过，一直致力于大力发展，改革创新，已经取得了非常不错的成就，随着新课程的改革，传统的教学模式已不能满足现阶段教育需求，高中历史教师需要摒弃传统的教育观念，以学生实际情况为主，在历史教学中巧妙地引入德育思想，以此创新其思维模式，使学生更好地学习历史文化，营造一个良好的历史教学环境，为其良好德育思想的形成打下坚实基础。

云南省昭通市永善县溪洛渡高级中学付永

摘要：一直以来，我国对于教育事业从未懈怠过，一直致力于大力发展，改革创新，已经取得了非常不错的成就，随着新课程的改革，传统的教学模式已不能满足现阶段教育需求，高中历史教师需要摒弃传统的教育观念，以学生实际情况为主，在历史教学中巧妙地引入德育思想，以此创新其思维模式，使学生更好地学习历史文化，营造一个良好的历史教学环境，为其良好德育思想的形成打下坚实基础。
关键词：高中历史教学；传统文化德育渗透
        引言
        高中阶段的教育由于其特殊性和重要性，一直以来受到国家和学校的高度重视，最近几年发展迅速。随着教育改革的不断深化，人们对历史这一学科也予以了更多的重视。由于历史这一学科在传播中华传统文化上具有先天的优势，所以这就需要历史教师要对教学理念进行转变，并对教学方法进行不断的优化，重视中华传统文化在历史教学过程中的体现，并且还要将传统文化与课堂教学内容进行结合，以此来实现学生对传统文化学习兴趣的激发并实现其民族自豪感以及文化自信感的树立。
        1要做好唯物主义教育
        历史教育不应该只是对历史知识的教授，还应该利用历史知识教会学生用正确的理论和方法分析问题、研究问题，并且把这种方法运用到日常生活中。比如讲到拿破仑，有人说拿破仑是个英雄，他改变了欧洲的历史，有人说拿破仑称帝，建立法兰西帝国是历史的倒退，有人说拿破仑具有政治与军事才能，但只有在法国革命的形势下，他才能崭露头角。教师应该在学生畅所欲言后，结合拿破仑的人生轨迹图与教材内容，指出各个重要阶段的代表事件，教会学生辩证地、一分为二地看待问题，要肯定他的优点，正视他的不足。教师要把握这样的教育机会，教会学生辨别是与非、善与恶、美与丑，树立正确的价值观、世界观、人生观，树立积极进取的生活态度。
        2通过教材知识渗透家国情怀教育
        高中历史教材中包含着大量的人物以及相关事迹，因此，在具体教学中教师可以将教学内容和家国情怀的教学目标进行结合，并有针对性地利用教材内容对爱国情怀进行深化，这样一来，就可以进一步帮助学生在课堂上感受历史伟人以及英雄高尚的品德，这样也能有效地提高教学的效果。例如，教师可以在教学过程中向学生讲述抗日战争中的小故事，从老百姓的点滴表现中让学生充分感受到家国情怀教育的重要性。教师在教学过程中还要将教材中有用的知识点摘取出来，通过仔细研究和分析的方式提高学生的思想道德水平。这样一来，也可以进一步加大家国情怀的渗透力度，让学生深刻体会到英雄的可敬以及民族的神圣，培养学生对于祖国的热爱之情。
        3结合学生兴趣重点渲染
        在进行高中历史的教学过程中，如果要让教师对每一种传统文化都使用视频等这些较为直观的方式进行展现往往是不切实际的，有许多传统文化往往还是以一个理论知识的形式进行展现。

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而且在高中阶段学生往往面临着高考的压力，所以其在进行历史的学习时往往没有充分的动力对其所蕴含的优秀传统文化进行挖掘，这种情况下即使教师对教材内容中所蕴含的优秀传统文化在教学过程中予以渗透，学生也很难一直保持一个较为积极的学习状态，所以这也就要求教师要对教学方法进行灵活地选取，并且可以选择那些学生较为关注的内容来与教学内容进行结合。例如，在对“宋明理学”进行讲解时，教师就可以将有关宋明理学代表人物以及思想的视频进行搜集并在课堂上播放，并利用视频来进行教学情境的营造，这样学生就能够结合自己的生活经验，对宋明理学对当时社会所造成的影响进行更深入的剖析。而且教师还可以利用很多学生喜爱的《百家讲坛》节目其中所涉及的有关宋明理学的内容进行播放，这样学生就可以在兴趣的引导下展开更加高效的学习，同时学生也就可以更好地实现对我国古代学术观念的理解，进而培养其文化自豪感。
        4在新课改下正面诱导和传统文化情感熏陶相结合
        例如，在学习《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》这一课程内容时，首先，教师可以让学生在课下借助大量资料文献对这一课的历史背景以及政治文化等内容进行查阅，并一一记录在笔记本当中，以便学生在上课时能够根据这些资料更好地学习历史文化。其次，在上课时教师可以借助多媒体向学生播放电视剧《大汉天子》中节选出的经典片段，让学生充分了解汉文帝宽容和平、仁厚低调的高尚品德，视频中讲述到汉文帝以秦亡为鉴，汲取其中教训，深知百姓生活苦乐对国家统治的重要性。汉文帝在视频中穿着草鞋上朝，衣服破的时候也是让皇后给他补一补，由于历代皇帝住的宫殿都要修筑一个又大又漂亮的露台，汉文帝在得知修建这一露台需要一百斤金子后，感到非常吃惊，便把这些钱省下了。在看到这些时，学生不由佩服汉文帝厉行节俭、以身作则的行为，并暗自下定决心学习汉文帝勤俭节约的美德，养成良好的德育素养。在播放到汉文帝在一系列政策下都会以身作则，为百姓起到一个良好的带头作用，且汉朝得到了进步和发展，百姓都过着安居乐业的生活时，学生更是对汉文帝充满敬仰。在播放完整个视频后，教师可以把学生分成小组，组内学生需要根据《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》这一课文，并结合视频内容讲出汉文帝治理朝政的特点、百姓当时的生活状态以及汉字文化等内容，同时还要说出自己的观后感，讲出汉文帝身上都有哪些优秀品质，各组可以通过抽签的方式依次上台发言，每个小组进行互评，讲述内容越丰富的小组获得分数就会越高。通过这种方式不但可以培养学生良好的语言组织能力，而且还能为培养其勤俭节约的良好美德，为其德育素养的养成打下了坚实基础。
        结语
        在新课改的背景下，高中历史教师需要不断提高自身专业技能，转变传统教育理念，创新教学模式，巧妙地将德育渗入到高中历史教学当中，以此培养学生良好的文化素养，使其形成更好的德育思想，营造一个活跃的历史教学环境，为德育思想在高中历史教学的渗入打下了坚实基础。
参考文献
[1]孙丽华.高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径及意义[J].当代家庭教育,2020(32):109-110.
[2]贺超凤.浅谈地方历史文化在高中历史教学中的应用策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):136.
[3]叶小兵.钻研新教材,用好新教材——统编高中历史必修教材使用的若干建议[J].历史教学(上半月刊),2020(08):3-5.