山东省东营市东营经济技术开发区温州路与弥河路交叉路口西北角齐龙幼儿园 林秀芹 2570000
摘要：随着社会经济水平的不断发展和提升,人们对教育的需求也不断提高,为了更好的响应国家政策,为特殊儿童真正解决入园难、适应难的问题,实现每一个特殊儿童上儿童园的愿望,让学区内每一个儿童都得到高质量的教育,推进教育的均衡发展,促进教育公平,现进行关于特殊儿童随园保教工作的探索与研究。期冀此项研究不仅能为特殊儿童的身心增添一缕阳光,更能给予他们更多生活的希望和动力,有利于推动和促进特殊儿童尽快地融入社会,提高他们的生活品质,让残疾儿童和世界上其他所有人一样,同在蓝天下,共同享受美好的生活。
关键词：特殊儿童；幼儿园；随园保教
一、特殊儿童随园保教工作的现况概述
自开园以来,我园通过招生情况发现,报名幼儿中有不少孩子是身心有障碍的特殊儿童,经了解,这些儿童虽然也曾上过儿童园,但适应情况并不乐观,经调查统计,周边社区7名残疾儿童无法正常上儿童园,根据党的十九大提出"办好特殊教育"、习近平总书记要求"全面建成小康社会,残疾人一个都不能少"以及《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求"提升残疾人群特殊教育普及水平、条件保障和教育质量"等相关文件精神,应高度重视对残疾人的权益保障问题。因此,我们应积极响应国家政策,让学区内每一个儿童都接受高质量的教育,促进教育公平,推进教育的均衡发展,实现社会和谐进步,让残疾儿童真正享受到社会的关爱和专业教育。
二、特殊儿童随园保教中存在的问题
山东省示范儿童园评定标准明确规定应建立随园保教,开辟资源教室,但是能重视并开办残疾儿童随园保教活动室的儿童园却少之又少。由于残障儿童入园适应比较困难,心理也存在着或多或少的自卑感,他们与正常儿童在各方面还是存在显著的差异,这些差异主要表现为感官、肢体、智力、行为、情绪或言语等方面,既包括发展上低于或高于正常儿童的,也包括有轻微违法犯罪的儿童。为了能让特殊儿童又快又好地融入到幼儿园的大家庭中,我们必须用爱和耐心来感化他们脆弱的心灵。
三、特殊儿童随园保教工作的实施策略
基于残疾儿童身心发展的特点,有针对性地对其进行美育、德育和体育活动,将残疾儿童的身心健康贯穿于幼儿园教育教学工作的全过程,确保每名残疾儿童幸福成长。不断地组织开展丰富多彩的各种适宜的儿童活动,使残疾儿童尽快融入到集体生活中,克服自卑心理,增强群体观念,培养合作意识,让他们能够积极、主动、坦然地与其他幼儿正常交往,不断地尝试去接触社会、接触生活、接触生命,以自信、自尊、自爱的积极面貌面对未来、创造未来。在随园保教的同时,可以得到接触和融入社会教育的机会。将大大提升儿童园的社会价值和声誉,增进社会群体参与关爱残疾儿童的意识,解决学前适龄残疾儿童教育师资的短板,增强儿童成长关键期融入社会的适应能力。我园将成为东营唯一一家接受残疾儿童定期参与随园保教活动的公办普惠性儿童园。将逐步探索出一条实现辖区内适龄适宜儿童学前教育100%入园率的有效途径和促进个性教育和身心康复方法。切实发挥公办普惠性儿童园的示范作用,保证教育公平,落实好学前融合性教育目标,整合儿童园、社区的集体力量,让社会的关爱之光温暖到每一个特质儿童的身心。
四、总结
总之,随园保教工作是特殊儿童接受学前教育的重要途径和方式,组织随园保教工作的开展,可以消除学前教育特殊儿童融入集体教育的空白区,让学区内每一个儿童都得到高质量的教育,在人生品格形成的敏感期更好地适应社会、融入社会,推进教育的公平均衡发展,促进社会和谐进步。要想做好随园保教工作就要根据特殊儿童的年龄特点以及个性特征制定适宜的教育活动计划,为特殊儿童营造平等、和谐、健康、快乐的成长环境,努力使每个残疾幼儿能接受良好的教育。同时还要努力使幼儿园、家庭、社会形成合力,共同促进特殊儿童健康成长加快推进融合教育进程。
参考文献
[1]张思思.面向听障学生的图书馆个性化知识服务体系的研究与实践,2018.
[2]韦小满.特殊儿童心理评估,2006.
[3]王婧如.中国特殊教育发展探析,2013.