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高中物理实验教学对学生创新能力的培养

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：田晨江

[导读] 物理是高中阶段的一门重难点课程，学生通过对物理知识的学习，不仅能够更为灵活解释生活中的现象以及问题，还能够提升自身的逻辑思维能力和独立思考能力，对学生的成长以及发展具有重要的促进作用。实验教学是高中物理教学的重要组成部分，学生在实验操作中能够更深入的理解理论知识，同时也能够提高学生的动手操作能力。

咸阳市兴平市秦岭中学田晨江 713100

【摘要】物理是高中阶段的一门重难点课程，学生通过对物理知识的学习，不仅能够更为灵活解释生活中的现象以及问题，还能够提升自身的逻辑思维能力和独立思考能力，对学生的成长以及发展具有重要的促进作用。实验教学是高中物理教学的重要组成部分，学生在实验操作中能够更深入的理解理论知识，同时也能够提高学生的动手操作能力。在新课程改革背景下，明确要求老师要重视实验教学，并要在实验教学中重点培养学生的创新能力。对此，文章根据高中物理实验教学中的问题，提出了高中物理实验教学对学生创新能力培养的策略。
【关键词】高中物理；实验教学；创新能力；培养策略
        物理是一门以实验为基础的学科，是提高物理教与学质量的关键。现阶段，很大一部分的物理老师还存在重理论讲解轻实验操作的问题，使学生无法得到动手操作、独立思考以及创新思维的机会，非常不利于学生创新能力以及学习实效性的提高。为此，老师只有
及时转变教学的观念，及时革新传统的实验教学模式，才能够真正为学生的物理学习打下坚实基础。那么具体该如何在高中物理实验教学中培养学生的创新能力呢？下面笔者就以自身的教学经验，对可行的建议进行介绍。
        一、高中物理实验教学中的问题分析
        （一）学生日常学习中的问题
高中物理实验教学的开展过程中，学生能够学习到物理知识的本质，对于学生今后的学习和发展有着不可忽视的作用。但是，进入高中阶段学习后，学生受到应试教育思想以及学习压力的影响，日常学习仍习惯围绕理论知识学习，忽视了对实验的研究与操作。
即使在实验课堂中，学生注意力也不够集中，对实验学习的兴趣不高，当学生这一学习主体对实验课不感兴趣时，自然也不可能取得理想的实验教学效果。
        （二）学生对物理理解的深度有待提高
        物理是一门难度系数极高的课程，学生在对物理抽象知识学习的过程中，很容易遇到各种困境，所以在参与实验的过程中，很多学生无法跟上实验教学的开展进度，在被动模仿实验操作的过程中，无法得到正确的实验结果，也无法对实验操作的目的进行理解，影响了老师实验教学作用的发挥。针对此，老师必须要对学生的实际学习水平进行把握，要能够在他们遇到学习难题时及时指导，助力学生物理综合能力和素养的提高。
        （三）落后的教育理念
        随着新课程改革的深入推进，要求物理教育者除了需要关注学生的知识掌握情况外，还需要加强对学生创新能力培养的重视度，以便于学生更加灵活的将知识应用到对实际问题的解决中，以此来真正提高物理教学的质量。但由于部分物理老师还不能够对新课程的教学要求进行理解和响应，使实验内容与学生的生活实际关联性不强，甚至没有任何关联，影响了实验教学作用的发挥。

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        二、高中物理实验教学中对学生创新能力培养的策略
        （一）激发学生实验学习的兴趣
        在高中物理实验教学中培养学生的创新能力，让学生对实验学习产生浓厚的兴趣是十分关键的一点。为此，在高中物理实验教学的开展过程中，老师要将学生兴趣的培养放于重要位置并做好精心的教学设计。比如在实验教学中，老师可以根据实验中需要用到的一些物品，让学生以生活中的材料对其进行制作，如此就很容易让学生对整个实验产生兴趣，从而进入实验操作中；或者老师在实验前向学生提出一些问题，引发学生的实验猜想，让学生对实验的设计与操作产生兴趣。
        （二）创新实验教学设计
        学生在学习物理学科的过程中，逻辑思维能力、抽象思维能力以及创新能力都是不可或缺的，单纯靠老师的讲解，无法真正达成物理教学的要求与目标，所以，老师必须要重视实验教学以及创新的实验设计，以保证学生创新能力的提高。比如在教学《匀变速直线运动》一课时，老师可以从传统的演示实验中走出来，将学生带入实验中，与各种实验器材亲密接触，并要求学生对实验中的各项数据进行记录，利用实验对匀变速运动公式进行完整的推导，以此来发展学生的创新能力。在实验教学中，对于实验中涉及到的实验器材，老师要对其进行详细讲解，以便于学生对实验的认识更加全面，在实验期间，师生可以共同进入到对两种不同打点计时器的对比分析中，由此将学生带入对实验数据不同的分析之中，让学生具有科学选择实验器材的意识和能力，促使其综合创新能力的发展。
        （三）增强实验内容的创新性
        在高中物理实验中对学生创新能力的培养，老师要注重增强实验内容的探究性，为学生提供创新思维和创新学习的机会。比如在开展《摩擦力》一课的实验时，在学生以倾斜木板和橡皮验证摩擦力真实存在的过程中，需要做好对橡皮滑落时间的记录，此时老师可以趁机提问“延长橡皮滑落时间的方法有哪些？”由学生思考后展示自己的答案，有学生说可以放一块面积较大的橡皮，有学生说可以对倾斜木板的材质进行改变等，如此就可以让学生对影响摩擦力的因素进行初步了解，此时再加上老师的科学指导，能够加深学生对这部分知识的理解和印象，实现对学生创新能力的培养。
        总结
        综上所述，高中物理实验教学中对学生创新能力的培养意义重大，老师要对传统实验教学中的不足进行了解，从优化和创新的视角入手，提升实验设计和操作的科学性、开放性和趣味性，让学生在主动参与实验探究的过程中，促使学生对知识进行深层次的理
解，同时助力学生创新能力的提高。
【参考文献】
[1]谢振忠. 基于创新能力培养的高中物理实验教学模式探索[J].科学咨询（科技·管理）. 2020(09).
[2]杨林鹤.基于新课程下高中物理实验创新教育存在的问题和策略[J].才智. 2020(15).