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语境教学在英语复习课中的运用探讨

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：杨亚妮

[导读] 随着新课改的不断深入，教师在教学的过程中一定要注意调整自己的教学方法，不能还是和传统的教学那样单纯追求学生的学习成绩。找到一条高效率的教学途径，能够使学生在学习的过程中做到有效学习，提高自己的综合素养，这才是教师的教学目标。初中英语主要还是基础知识的学习，这个时候学生的学习目的在于为自己以后更加长远的英语学习打下一个坚实的基础，所以找到一条合适的教学方法，让学生在英语学习的过程中做到高效十分的重要

陕西省咸阳市彬州市教学研究室杨亚妮

摘要:随着新课改的不断深入，教师在教学的过程中一定要注意调整自己的教学方法，不能还是和传统的教学那样单纯追求学生的学习成绩。找到一条高效率的教学途径，能够使学生在学习的过程中做到有效学习，提高自己的综合素养，这才是教师的教学目标。初中英语主要还是基础知识的学习，这个时候学生的学习目的在于为自己以后更加长远的英语学习打下一个坚实的基础，所以找到一条合适的教学方法，让学生在英语学习的过程中做到高效十分的重要。
关键词:初中英语；英语复习课；语境教学
        学习的过程中，教师一定要注意让学生进行及时的复习，对于英语学科这样的语言学科来说，要求学生背诵记忆的部分很多，所以让他们及时的复习也是提升他们学习效率的一个必要环节。语境教学可以创立一个相关的语境，让学生能够把自己带入到语境当中去进行学习。这种教学方法在语言类学科的教学过程中，有着很广泛的应用，学生在语境中可以更好的掌握各种语法知识，并且长久的语境教学可以使得学生提高自己的语感。
        一、利用语境教学提高学生的复习兴趣
        其实英语学科的学习离不开记忆背诵，这样的特性也就使得很多学生在学习的过程中不能够掌握一个高效率的教学方法，反而采取了死记硬背的学习手段，对于英语学科产生了一定的抵触心理。今天教师要求学生进行英语复习的时候，很容易看到有的学生不愿意去跟着教师的思路进行复习，也有的学生在复习的时候死气沉沉，并没有表现出多大的学习兴趣，所以教学的时候教师一定要去注意利用好语境教学，提高学生的复习兴趣。在复习某种语法知识或者是生词的过程中，创立一个相关的语境，让学生能够在语境当中进行复习。这样的方法和游戏化的教学有着很大的相同点，提高了学生的学习兴趣，那么他们就会更加具有主动性，其综合素养的提升也是自然而然的事情。
        例如，教师在教学的过程中需要去注意调整自己的教学方法，利用好语境法教学，提高学生的学习兴趣。复习某些语法知识的时候，教师可以去创造一个语境，然后让学生能够把自己带入到语境当中去和教师之间进行一些短对话，在短对话练习的时候运用到自己所学习到的语法知识或者是生词。这样的教学方法能够使得学生感觉英语学科的复习是一件十分有意思的事情，能够和教师之间进行一些互动，提高学习兴趣，学生学习兴趣的提升会带动他们的学习热情，进而提高他们的综合素养。

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        二、利用语境教学提高学生的思维能力
        英语学科同样需要学生们去进行思考，光靠死记硬背只能单纯的提高他们现阶段的英语学习成绩，却不能使他们在这条学习道路上走得更远。但是在语境教学的过程中，教师可以将学生拉入到一个特定的语境当中去。学生在这样的学习氛围下，更能够开通自己的脑筋，去主动思考，想一想自己所学习的知识在语境中应该怎样去使用自己所学习的生词，在语境中又可以通过什么样的手段去进行回顾。语境教学提高学生的思维能力这在今天的初中英语复习过程中是一个很高效率的教学模式。
        例如，教师在给学生们复习基本时态的时候，就可以将学生们拉入到特定的语境当中去，让他们复习。比如说，当教师询问学生“你是否吃午饭了？”这个时候学生可以回答我正在吃午饭、我过去吃了午饭，或者是我过去已经吃过了午饭。通过这样不同语境的创立，教师可以使得学生们沉浸到真实的情境当中去提高他们的思维能力，让他们通过语境更好的复习自己的语法知识。
        三、利用语境教学提高学生的口语能力
        英语复习过程中，教师千万却要去注意，不能够只盯着学生的学习成绩去看。作为一门语言类学科，教师教学应该是为了学生在学习的时候能够提高自己的听说读写能力，其中说这一方面很容易被忽略。当前在应试教育的影响下，部分学生或教师都只是单纯的追求学习成绩，反而忽略了口语能力的提升。今天利用语境教学，能够在复习的过程中给学生们创造一个特定的语境，让学生能够积极主动的参与到语境当中去，能够用英语和别人进行一些日常的交流，并且能够通过说的形式复习自己所学习到语法，这样他们口语能力不仅会得到提升，英语的综合素养也能够得到一个质的飞跃。
        例如，教师在给学生进行英语语法知识复习的过程中，就一定要去注意鼓励学生多动嘴创立相关的语境，然后让学生自我进行发言。课堂上，教师可以鼓励学生自己编排英语小对话，或者是自己创立一个相关的情境，让学生在情境当中用英语交流，这样长久的交流过程，中学生的口语能力能够得到提升，并且值得注意的是，学生多去说英语有利于他们语感的提升，这可以使得他们受益终身。
        结语:初中阶段的英语教学主要是基础知识的教学，而复习又是初中英语教学过程中不可缺少的一个环节。教师找到一个合适的教学途径，在复习课堂上能够利用语境提高学生的各方面综合素养，这才是教师的教学目标。
参考文献
[1]“冒红伟故事教学法在初中英语课堂教学中的应用[J].内蒙古教育,2018.”
[2]“冷锦英陈诗琦.提高初中英语教学质量的途径探索[J].产业与科技论坛,2018.”