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高中化学实验教学绿色化的实施策略研究

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：徐安彬

[导读] 在化学实验教学中，绿色化学理念具体表现在:首先，在教学中，教师要引导学生形成可持续发展的实验理念，响应国家和社会发展的要求，树立正确的实验理念，同时在实践中贯彻可持续发展观念;其次，学生要形成化学实验的绿色化学观念，正确认识到化学实验产生的废物对环境的负面影响和破坏，然后遵循人与自然协调发展的原则，尽量不选择对环境和人类社会有害的化学物质进行实验，切实保护环境和人类生存的家园。

云南省曲靖市富源县第一中学徐安彬

摘要：在化学实验教学中，绿色化学理念具体表现在:首先，在教学中，教师要引导学生形成可持续发展的实验理念，响应国家和社会发展的要求，树立正确的实验理念，同时在实践中贯彻可持续发展观念;其次，学生要形成化学实验的绿色化学观念，正确认识到化学实验产生的废物对环境的负面影响和破坏，然后遵循人与自然协调发展的原则，尽量不选择对环境和人类社会有害的化学物质进行实验，切实保护环境和人类生存的家园。
关键词：高中化学；绿色实验；策略
        一、绿色化学理念在高中化学实验教学中渗透的作用
        （一）对学生进行环境教育，培养学生的环保意识
        目前，全世界的环境问题十分严重。在实际的高中化学实验教学中，教师要潜移默化地对学生进行环境保护教育，使学生形成较强的环保意识，真正贯彻绿色化学教育的理念，同时帮助学生深入了解环境保护的重要性。绿色化学理念主要是引导学生了解到人与自然是协调向前发展的，不能单纯为了追求经济效益而肆意破坏环境，这样不利于社会的可持续发展和进步。所以，在高中化学实验教学中，教师要宣传绿色化学理念，使学生在学习和生活中形成环境保护意识，并在行动中体现环保的观念。高中生能在正确的引导下形成良好的习惯，所以在化学教学活动中，教师应该严格按照化学理论和实验的要求来调整实验材料的比例，在对学生进行示范的过程中，引导学生减少浪费资源的现象，在实验操作过程中注重保护环境。在教师的示范下，学生会下意识地在实验中践行环保，从而形成绿色化学理念。
        （二）对学生进行知识的讲解，使学生理解知识并形成环保习惯
        部分学生在实验过程中会出现实验材料和试剂浪费的问题。有些学生不遵守实验规则，实际的操作不规范，甚至会直接将实验废物倒进下水道等，这些不规范的行为都违背了绿色化学理念。所以在实验操作教学中，教师要对学生进行绿色化学理念的深入渗透，使学生理解化学知识，同时养成环保的习惯。此外，教师也可以将学生的不规范实验行为作为知识讲解的切入点，在设问中，引导学生思考“如果将化学实验的废物直接倒入下水道有什么影响?在透光的玻璃瓶中是否能倒入废液?为什么?”这样能使学生在实验操作过程中进行知识探究，从而深入理解化学知识，同时自主形成环保意识，并在实际的生活和学习中养成环保习惯。
        二、高中化学实验教学中渗透绿色化学教学理念的途径
        （一）根据实验内容，设计渗透绿色化学理念的切入点
        要想在化学实验教学中渗透绿色化学理念，首先，教师要充分掌握化学实验的内容，然后根据实验内容设计教学方案，在教学方案中进行绿色化学理念的渗透，确保学生能在实验操作过程中对绿色化学理念进行自主探究和学习。在化学实验教学中，即使教师已经对学生讲解了实验需要注意的要点，学生仍然会在实验操作中出现不规范的行为，例如浪费化学材料、不正确地处理化学废物等。所以，在实验教学中，教师可以规定学生实验使用的化学材料标准和用量，避免学生出现浪费试剂的问题。此外，教师在对学生讲解实验要点的时候，也要向学生强调做实验时的一些安全问题，让学生了解处理常见事故的方法以及应急处理措施。

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教师在讲解这些点之后，可以将其在白板上写下来，并采用不同的记号笔进行重点标注。例如，在制备CI2以及HCI的实验操作中，教师要对学生重点强调处理尾气的步骤和方法，使学生在对这些物质化学反应的观察和理解中了解到其中形成的氯气对环境会产生极大的负面影响，同时会危害到人们的身体健康。教师根据化学实验内容找好绿色化学理念的切入点，通过化学实验细节，促使学生了解到化学实验的错误操作可能会危害到环境，进而危害到人们的健康和生活，在此基础上，便能在实验中体现绿色化学的理念，同时让学生形成绿色化学和环保意识。
        （二）进行微型化学实验，尽量减少废物的产量
        在化学实验教学中，为了避免产生较多的化学废物，教师可以引导学生进行微型化学实验，在实验操作中指导学生利用小滴管、小试管等进行化学药品的用量控制，同时达到教学效果。在化学教材中并没有规定具体化学实验对化学药品和材料的用量标准，一般是用“适度、适量的”等语言进行用量规定，所以，学生在学习过程中可能会产生“多少是适度、适量”的困惑，在实验过程中很容易出现浪费化学材料并产生较多化学废物的现象。所以，在化学实验操作中，教师指导学生进行微型化学实验，能使学生准确掌握化学材料的用量，同时践行绿色化学。例如，在制备乙烯的实验过程中，教师可以指导学生使用小试管进行实验，从而减少乙醇化学材料的使用量，同时减少向大气中排放浓硫酸。然后，教师可以指导学生使用小滴管进行氯离子、硫酸银离子等的检验，并观察滤纸颜色变化。在学生清晰地观察到反应现象的基础上，教师要控制学生对反应液浓度的实验次数。在化学实验教学中采用微型化学实验教学方式，能有效节省化学材料的使用和浪费，同时减少化学废物的产出量，真正践行绿色化学理念。
        （三）借助多媒体技术和设备进行化学实验演示
        在高中化学教学中，学生可以通过实验学习并理解化学知识，但很多实验是无法指导学生在实验室进行的，因为这些实验有很多不稳定因素，可能会产生十分剧烈的或者有毒的气体;另外，有些实验过于简单，学生通过教师的讲解就很容易理解，对这部分化学知识的学习和理解，学生可以通过教师的演示来理解实验原理。为了加深学生对化学知识的学习和理解，教师可以借助多媒体设备和技术，对学生进行直观的演示。一些化学实验可能会产生有毒气体，威胁人们的身体健康，甚至会发生爆炸，对人身安全产生威胁，同时严重污染环境，也与提倡的绿色化学理念相违背。所以，教师可以借助多媒体设备，通过动画、视频、图片、音频等方式，向学生展示这些化学实验的装置、原理以及发生反应的过程，使学生直观地学习并理解化学知识。
        三、结语
        总之，在高中化学实验教学中渗透绿色化学教学理念，能促使学生在化学实验操作的过程中学习和理解化学知识和实验原理，同时也能促使学生形成环保的观念，有效减少化学材料的浪费，科学、合理地处理化学废弃物和残留物，同时规范化学实验操作，减少或避免对环境造成污染、浪费化学材料。教师也可以借助多媒体技术，通过对学生进行线上的化学实验演示，有效地将化学实验过程和结果更加具体、形象地展示给学生，使学生加深对化学知识和实验原理的理解，贯彻绿色化学理念。
参考文献
[1]赵翠花.绿色化学理念在化学实验教学中的渗透[J].高中数理化，2016（12）.
[2]张强.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透[J].科学咨询，2018（11）.