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音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用马乐婷

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：马乐婷

[导读] 随着我国素质教育的快速发展，对于我国基础教育的要求也越来越高。小学音乐作为我国基础教育的重要课程，在素质教育背景下得以重视。如何更好地加强小学音乐教学，提高音乐教学质量，满足学生的音乐学习需要，成为新时期相关教学工作者需要着重探究的课题之一。

六安市城南小学马乐婷

摘要：随着我国素质教育的快速发展，对于我国基础教育的要求也越来越高。小学音乐作为我国基础教育的重要课程，在素质教育背景下得以重视。如何更好地加强小学音乐教学，提高音乐教学质量，满足学生的音乐学习需要，成为新时期相关教学工作者需要着重探究的课题之一。经过不断的探索和研究，音乐游戏作为一种有效的教学方法被广泛的应用到教学当中，通过开展有效的音乐游戏教学，提高音乐教学效果，能够陶冶学生的情操，通过音乐对学生实施美育教学，进而提高教学效果。所以本篇文章主要针对音乐游戏在小学音乐教学中的实践进行相应的探究，通过开展音乐游戏，不断优化小学音乐教学效果。
关键词：音乐游戏；小学音乐；教学实践
        游戏化教学法作为新时期背景下一种非常有效的，新颖的教学方式方法备受推崇。传统的教学模式背景下的教学课堂显得生硬死板，学生的学习兴趣不高，学习氛围不浓厚。为了解决这些问题，相关教学工作者就寻求一种能够激发学生学习兴趣，能够引导学生积极参与到音乐知识探究过程当中的一种教学方法，调动学生的主观能动性，激活音乐课堂。
        一、音乐游戏在小学音乐教学中的作用分析
相关教学工作者必须要全面了解到小学音乐教学当中实施音乐游戏对学生的音乐学习以及音乐教学的重要作用。只有明确了这些作用之后，教学工作者才有可能更加主动和积极的实施音乐游戏教学。
        （一）有利于营造良好的课堂氛围
        尽管音乐是学生比较喜欢的一门课程，传统的教学课堂氛围也相对不错，但是教师的教学方法仍旧是一对多的传统教学方式，尽管在音乐的熏陶下，学生的参与积极性相对较高，由于课堂是教师一对多的教学仍然会导致音乐教学效果不高。而通过音乐游戏能够让学生积极的参与到游戏当中，通过游戏的完成能够实现学生与学生之间的相互交流与合作，这和传统的一对多的教学模式，更能够调动学生的积极性，使课堂氛围更加活跃[1]。而且通过开展音乐游戏，在学生的相互交流和讨论当中，能够更加愉悦的通过游戏吸收相应的音乐知识，提高音乐教学效果，促进学生通过游戏能够潜移默化地把握音乐的旋律。这样的教学方式不仅有利于提升学生的音乐水平，而且实现师生之间生生之间的有效互动，构建良好的课堂氛围，奠定了必要基础。
        （二）激发学生的兴趣
        将音乐游戏应用在小学音乐课堂当中，能够激发学生的音乐学习兴趣，让学生能够在游戏当中掌握音乐知识。传统的音乐教学课堂相对沉闷和枯燥，教师仅仅是教会学生唱某首歌，却没有在教学当中实现有效的互动，也没有引导学生对歌曲当中所渗透的含义和表达的情感进行把握，从而导致学生在音乐学习课程结束之后，仅仅只能够唱这首歌，却不能够体会这首歌曲当中所包含的情感以及含义，进而导致学生的认知受限，并不能够达到预期的目标。

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        二、音乐游戏在小学音乐教学中的具体实践措施分析
        在了解到音乐游戏的具体作用之后，相关教学工作者在开展音乐教学的过程当中，就要制定有效的措施，科学合理地引用音乐游戏，通过音乐游戏更好地开展小学音乐教学。
        （一）创设音乐游戏情景，激发学生兴趣
        小学生具有较强的可塑性，而且基于小学生的特点，他们的好奇心较强，活泼好动，对新鲜事物有着较强的探索欲望。所以在开展音乐教学的时候，教师要结合学生的特点，创设有趣的音乐游戏情境，在情景当中既能够展现音乐知识，又能够引导学生进行音乐学习，而且在游戏情景当中能够带领学生更好的感悟音乐的内涵。比如在教学《动物说话》这首歌曲的时候，为了能够让学生掌握动物的发生方式，教师就可以让学生扮演歌曲当中所出现的动物，并且将动物的声音模仿出来，让学生进行动物模仿游戏，在游戏的过程当中通过对歌曲当中歌词的表达模仿出相关动物的声音，并展现出相应的肢体动作。通过这样的游戏情景教学，学生能够完全融入到情景当中，特别是当学生在扮演某一个动物的时候就会更加深入的理解这一种动物的发声，而且配上相应的肢体动作，学生会更加投入。通过模仿动物的游戏，能够让音乐课堂变得更加生动有趣，学生的音乐学习也会更用心，满足学生的音乐学习需求，也突出了学生在课堂当中的主体性。
        （二）设计小组合作任务，在游戏合作中学习音乐内容
        教师要根据教学内容以及学生的学习需求，设计相应的合作游戏，优化音乐任务设计，引导学生进行合作，构建快乐课堂。
        比如在教学《三个和尚》这一内容时，教师就要给小组布置任务，比如这首音乐总共分为几段，每一个阶段的具体内容是什么？这首歌曲表达了什么样的一种思想？告诉我们一种什么样的道理？通过对这首歌曲的任务设计，让每一个小组中的成员都针对这几个问题进行探究[2]。让小组中的队长分配任务，然后通过小组的形式来模仿音乐内容中所描述的内容，通过小组成员当中的分工合作、相互促进、共同探讨，针对教师所提出的任务加以研究学习，从而更加深入的掌握这些音乐知识，不仅能够学习音乐，而且还能够在音乐内容当中学习到人生哲理，实现对学生人文素养和人格修养的培养，强化音乐教学。
        结语
        小学音乐活动教学工作的开展能够进一步提高小学的感知能力和探究能力，让小学在初步认识社会和世界的时候，始终怀着极大的兴趣进行学习。将游戏化融入到音乐教学活动当中，更能够让音乐游戏丰富多彩，使音乐游戏活动更加符合小学当前的认知能力和学习需求。
参考文献：
[1]吴婷.探讨音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析[J].长江丛刊,2020(36):17-18.
[2]万亚.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].基础教育论坛,2020(34):45-46.