思维导图在小学中年级数学课堂教学的应用实践曹娟--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

思维导图在小学中年级数学课堂教学的应用实践曹娟

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：曹娟

[导读] 因为年纪并不大，心智显然还不够成熟，所以小学生对于学习没有太多的想法，而且面对一些逻辑性比较强的学科，比如数学，对于小学生在学习这门学科的时候就会显得有些困难。而作为一个老师，是有责任和义务帮助学生，在学习的时候去引导他们，让他们更好的学习。

江苏省泰兴市鼓楼小学曹娟

摘要:因为年纪并不大，心智显然还不够成熟，所以小学生对于学习没有太多的想法，而且面对一些逻辑性比较强的学科，比如数学，对于小学生在学习这门学科的时候就会显得有些困难。而作为一个老师，是有责任和义务帮助学生，在学习的时候去引导他们，让他们更好的学习。对于小学生的教学，老师也要在一定程度上改变一下自己的教学方式，就如同在讲解数学这门科目的时候，教师可以用思维导图的方法去引导学生学习，这样也会降低学习难度，使得他们对于学习有兴趣。本文就是讲解如何用思维导图的方式去进行教学以及它的合理使用。
关键词:小学数学；教学方法；思维导图
        独立思考和探究能力对于学生们的学习是非常重要的，在学习数学的时候，思维导图就可以起到很大的用处。小学生因为年龄等原因，在学习的时候，独立思考探究问题是很有难度的，教师在教学过程中能够合理的利用思维导图去帮助学生学习，这对他们来说是非常有利的。利用不同颜色、不同关键词、分支等组成的的一个学习工具就是思维导图，在思维能力这一块，小学生也是不够的，需要教师去将难题分解开讲解。不过若是老师依旧使用的传统教学方式，学生在理解方面可能就不够彻底，因此教师可以适当的采用思维导图去引导学生学习。
        一、在小学教学的过程中合理地使用思维导图
        (一)帮助学生养成独立思考的能力
        数学，本身就是一个十分有逻辑性的科目，而小学生所储存的知识仅仅只是来自课堂上所学到的东西，因此教师在学生一步一步成长的过程中是一个缺一不可的角色。因此，教师在教学的时候应该适当的改变一下传统教学方法，可以利用思维导图去引导学生学习，同时也是为了在一定程度能提高学生的独立思考能力，还有就是为了让学生感受到学习的快乐，激发他们的兴趣。这种方法不仅只是帮助了学生学习，也是为了引导他们对数学能有一个逻辑关系和可以让他们的学习变得十分有条理。
        (二)可以更好地提高学生的学习效率
        利用思维导图去创建出一个模型出来，在直观的观察中，可以提高学生的记忆，在学习数学的时候也能让学生能建立出一个比较好的数学体系。在面对书本上的文字，枯燥乏味，会让学生失去学习的兴趣，而思维导图则不是，它可以使学生能直观了解问题，对于学生来说比较容易接受。有些学生提前预习了，所以对于所学的知识已经有了大概的了解，在课结束后，学生在复习后，对于知识都是有了一定的累积，也能理解同掌握其教师所讲的内容。例如，在学习《长度单位》时，教师让学生进行预习的时候，可以用思维导图来预习，然后把思维导图合理的使用在各个地方，也不要忘记把有难度的知识转化为简单的内容，这样可以使学生更能结束。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        (三)帮助老师更好地完成教学目标
        在教学的过程中，教导学生就是他们应该的责任，遇到问题或者困难的时候，要想课堂变得有趣，目标也能融合在思维导图中来，对于教师来说，也是非常有成就感的。在利用思维导图去备课的时候，教师一定要把讲解的内容融入到思维导图中去，而且教师对自己教学思路要有一个已经确定认知。例如，在学生学习《角度的认识》的时候，教师在在教学前要把之前所讲的内容利用思维导图去展示出来，然后在课堂上的时候，再进行慢慢的分析，这样能人学生更好的理解角度。这样说来，在课本上学生对于其中的知识都是有了一定的研究理解，老师也可以很好的完成教学角度。
        二、思维导图在教学过程中的实际应用
        (一)老师多样化的教学方法
        在小学生年龄小，理解力较差的情况下，教师所使用的传统教学方式，尤其是过于单一的方式，学生从一定程度上来讲是没有那么轻易接受，但是，如果教师采取各种各样的方式去让学生学习知识，或许他们能接受的容易一点。这样对教师，一方面要把自己传统式的教育方法给改善一下，另一方面也是为了让自己的课堂可以更加有趣，可以使得学生不会在乏味的课堂中心烦意乱了。这就比如学习《观察立体图形》的时候，教师就能用思维导图的方法对学生进行一个讲解，也可以使用PPT的去让学生能够观察到不同样式的图形。在完善教育时，这样多元化的教学方法能够让他们在思维能力中得到一定的收获，使得他们可以从多方面去理解那些话。
        (二)老师鼓励学生对思维导图进行完善
        在教学的时候适当的利用思维导图去助人为乐，因为学生的理解能力都是参差不齐的，使用思维导图不是对每一个人都有用，因此使得教师要适当的去鼓励自己的学生去对之前学习的内容进行分析理解，加强记忆和理解。当然，在学习的时候，学生也不能仅仅只是靠教师在课堂上所讲的那些内容，要掌握这些知识，学生就得自己去理解分析。当教师在课堂教学的时候，要求提高学生的学习能力和鼓励其他人就行独立学习和思考，更多的还是希望让他们可以把思维导图用好，可以进行复习总结。这种情况，不光是提高了他们的学习能力，还有就是可以把已经学习过的知识在进行一个巩固复习，这样他们的成绩也会跟着提升。
        总结起来，面对小学生去学习数学，最开始就是需要引起他们的注意，让他们有学习的兴趣，然后再进行一定的指导。思维导图运用合理能把学生们训练的逻辑性增强，更有连贯性。在教学的时候，教师若是可以把传统教学和思维导图改进一下融合一起，对于学生来说接受率更强，那么他们的学习还是会得到一定的提高。
参考文献：
[1]陈芳.谈思维导图在数学复习课中的运用[J].小学教学参考,2021(12):32-33.
[2]李莉.浅谈思维导图在小学数学高段教学中的应用[J].学周刊,2021(11):95-96.
[3]黄丁洲.思维导图在小学数学高年段教学中的应用初探[J].科学咨询(教育科研),2021(03):287-288.