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小学六年级语文复习课有效教学方法探寻

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：武丽霞张菊梅

[导读] 在学生小学时期复习和课程教学一样重要，高质量的复习可以使学生加深对于所学知识的记忆和印象，巩固对于知识的掌握程度。因此，语文教师在课堂中要培养学生复习习惯，合理的安排复习教学，提升学生的语文学习能力。

河津市第四小学武丽霞张菊梅

摘要：在学生小学时期复习和课程教学一样重要，高质量的复习可以使学生加深对于所学知识的记忆和印象，巩固对于知识的掌握程度。因此，语文教师在课堂中要培养学生复习习惯，合理的安排复习教学，提升学生的语文学习能力。本文主要对小学六年级语文复习课存在的问题进行分析，并针对如何进行有效的复习这一问题进行探究和阐述
关键词：六年级；语文；复习课
        引言：小学语文作为主要的课程之一，可以有效的锻炼学生的表达能力和文字功底，促进学生的文学发展，培养学生良好的复习习惯对学生的学习和生活都有重要的意义。
        一、当前小学六年级语文复习课存在的问题
        （一）教学理念问题
        目前我国对于语文课堂的复习都主要是靠背、记、写这三个方面来进行的，这种方式让学生对知识产生机械式的记忆。导致学生对于语文的思维过于局限，认为只要把文章的中心思想、关键语句和字词全都牢记就已经掌握这篇文章的知识和内容。通过这种学习方式，学生确实可以短时间内的记住文章的知识内容，充分的应对我国的应试考试。但学生是否真的明白文章的内容，了解文章所蕴含的意义，通过试卷也无从得知[1]。语文学科作为主课之一，它主要是增强学生对于知识的积累，强调知识的形成过程。但大部分小学六年级的语文复习中只是强调对于知识的记忆，缺少对所学知识内容的理解，只会使语文学科的作用得不到好的发挥，学生对于知识的掌握也只是阶段性。
        （二）缺乏监督
        在小学的语文教学中，会指定明确的教学任务和教学目标，教师为完成教学目标，就会加快教学进度，并且教师为使课堂中的每分每秒得到充分的利用，会迅速的讲解完所有的知识点，甚至利用学生休息时间来为学生继续讲课，学生在一堂课中接受太多的知识内容，缺少对知识的巩固和消化时间，随着不同学科知识的累计，学生只能选择在放学后对当天所讲的知识进行复习和消化时间，由于学生在小学时期自我约束力较弱，放学后的复习无法有效的进行，并且教师会为学生留下课堂作业让学生对当天所讲的内容进行巩固，但大部分学生都是敷衍了事，教师留作业的目的也就达不到预期效果，学生的学习效率也得不到提升。
        二、提升小学语文复习课质量的有效策略
        （一）改变教学观念
        传统的语文复习教学观念和教学模式已经无法更好的适应现今的学生。

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要想有效的提升复习效率，教师就需要对过往的教育方法进行改进，提升在课堂当中的教学效率，为学生预留充足的复习巩固时间，带领学生对所学的知识进行回顾，让学生对自己不理解的知识内容进行探究和分析，让复习的作用充分的发挥出来。
        例如：在讲解《十六年前的回忆》这篇文章时，在进行讲课之前就可以让学生先对文章进行通读，遇到不会的可以先略过，让学生对这篇文章进行最大化的理解，然后凭借刚才的阅读记忆来对课文的内容进行阐述，并说出阅读后对于文章的感受，可以让学生随意的发挥，也可以与同学进行讨论，或者在班级里说出自己的想法和感受，让学生充分的进行自主思考，提出自己的问题，鼓励学生勇于表达自己的想法，培养学生对于语文的自信心，自信心是学习的最大动力，教师要充分的抓住学生思考的时机，引导学生发现这篇文章所表达的中心思想，对这篇文章进行理解和感悟，使学生自主的发现问题，远比了解问题的答案更重要。
        （二）培养学生学习习惯
        复习主要就是让学生对自己学到的知识进行巩固、探究、整合，在复习过程中发现了解自己对于知识的掌握情况，及时发现自己的不足之处，进行不断的完善和改进，全面的掌握所学到的知识。这也极度考验学生的自我约束能力，如果学生没有一个良好的复习习惯，在放学后只想着玩耍，即使教师留更多的作业让学生去学习，也只是做无用之功。因此，教师在课堂教学过程中就需要注重对学生语文复习习惯和自主学习能力的增强[2]。
        例如：在讲解完《北京的春节》这篇文章时就可以结合文章的内容，让学生来讲一下在春节时自己都做过什么有趣的事情，让学生大胆的进行回答，说出自己在春节时的感受，让知识结合生活，使学生提升对于语文的兴趣，培养学生的学习习惯，并且还可以充分的发挥学生的语文思维能力。
        （三）合理安排教学时间
        教师在整体课程结束之后进行最后的语文复习时，可以充分的利用所剩的课堂时间，根据学生记忆力的发展规律，来进行课程复习环节安排，了解学生对于知识内容的掌握情况，使学生对知识可以不断的进行巩固和拓展。
        例如：要想有规律的进行复习就需要把复习环节分为三部分，第一部分对学生语文的基础知识进行巩固，并让学生构建一个知识体系。第二部分主要是根据每个学生的知识掌握情况来进行合理的复习，教师需要根据每个学生学习能力的强弱来制定不同复习计划，教师要充分的掌握每位同学的学习情况。第三部分主要就是进一步的提升学生对知识的掌握，教师这时就需要对学生所学到的知识进行拓展，提升学生对于语文的思维意识。
        结束语：复习是学生学习和掌握知识最重要的一步。高质量、高效率的复习可以使学生了解自身对知识掌握的情况，并对知识进行拓展和巩固。教师可以学习先进的教学模式，改变传统的教学理念，使语文教学更加高效。
参考文献：
[1]吴双明.有效复习温故知新——小学六年级语文复习课有效教学研究[J].名师在线,2019(26):15-16.
[2]陈东义.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].新课程(上),2019(09):192-193.