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巧用音乐游戏，提高课堂实效

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：李群

[导读] 俗话说兴趣是最好的老师，一年级的孩子活泼好动，模仿能力强，对节奏、律动与表演等各种游戏活动特别感兴趣，但他们年龄小，自控能力差，学习状态不能持久，常常一节课教师要进行多次组织教学，影响教学效果。

湖北省宜昌市夷陵区实验小学李群 443100

        俗话说兴趣是最好的老师，一年级的孩子活泼好动，模仿能力强，对节奏、律动与表演等各种游戏活动特别感兴趣，但他们年龄小，自控能力差，学习状态不能持久，常常一节课教师要进行多次组织教学，影响教学效果。而音乐游戏把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中既掌握了一定的音乐知识和技能，又获得了更多积极情绪情感的享受和体验，深受一年级孩子们喜爱。在执教人音版一年级下册第四课歌曲《两只小象》时，我大胆在不同的教学环节运用了音乐游戏，让游戏活动贯穿整堂课，使课堂变得生动有趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，提高了课堂实效。
        一、律动游戏，营造愉悦的艺术氛围
        在《两只小象》的教学中，我将律动游戏引入一年级音乐课堂，让枯燥的音乐知识和抽象的音乐符号转变为生动形象的肢体动作，孩子们成为音乐课堂积极参与者和创造者，他们身心愉悦，音乐学习兴趣倍增。《两只小象》为三拍子的歌曲，一开课我就选用了节奏感强，适合表演的三拍子的歌曲《让我们跳起来》师生一起律动，在老师的带领下，孩子们随音乐尽情地模仿表演，一个个身心愉悦，全情投入，这样极大地调动孩子们的全身感官，营造了轻松活泼的课堂氛围，同时又让学生感受到了三拍子音乐的强弱特点，为后面的教学做了良好的铺垫。
        二、节奏游戏，有效突破歌曲难点
        一年级孩子活泼好动，在《两只小象》导入环节中我就运用生动有趣的节奏游戏“请你学我说说话”，让学生模仿老师说话“天上小鸟快快飞”，要求学生模仿出教师说话的节奏和语气，从而引入本节课的重点节奏让学生尝试拍击节奏、边拍击节奏边说话，继而逐步增加难度，同桌合作，用同样的节奏说出与老师不同的话，对所学节奏进行创编与灵活运用，只见孩子们两人一组一遍遍认真地拍着、念着、思考着、改进着……就这样通过集体练习与小小组练习、展示这种语言化的节奏游戏，学生轻松愉快地掌握了歌曲的重点节奏，为后面有节奏地朗读歌词、新歌的学习做好了铺垫。
        三、情境体验游戏，感知歌曲情绪与旋律
        音乐是听觉的艺术，本节课在聆听歌曲环节我恰到好处设置了“甩鼻子”的情境游戏，让学生带着角色聆听表现体验歌曲，收到了意想不到的效果。首先让学生同桌两人一组扮演两只小象，随音乐甩甩鼻子，走一走，用动作幅度大小表现听到的歌曲的强弱拍，继而进一步加深了游戏难度，让学生听到四个衬词“哟啰啰”时模仿小象甩甩鼻子，并根据每个“哟啰啰”的音高位置甩，听到旋律高时鼻子甩得高，旋律低时鼻子甩的低，同桌比一比看谁的鼻子甩的最准，学生参与的热情一下子调动起来了，他们仔细地听着、投入地模仿着，在生动有趣的“甩鼻子”的游戏活动中，直观感受四个“哟啰啰”的旋律高低变化，多种形式的聆听体验，学生多感官参与，对歌曲的感知认识更加深刻，学唱新歌就水到渠成了。
        四、创编展示游戏，拓展深化情感
        音乐创作并非高不可攀，歌曲《两只小象》学会后的拓展创编歌词对于一年级的孩子来说有一定的难度，结合学生的年龄特点，我适当降低难度，设计了“动物演唱会”的游戏活动，让学生同桌两人为一组，在空白的地方填上自己喜欢的动物，并换上的合适的歌词。只见同桌讨论、试唱异常踊跃，创编的歌词非常丰富：两只小猫、两只小狗、两只小鸟……，演唱会开始了，各种小动物带着好朋友一起唱着、跳着，他们是那么开心、那么陶醉，虽然有的歌词编得不很贴切，有的甚至忘记编得词了，但他们在自我欣赏，相互欣赏的游戏表演氛围中体会到了快乐，并从动物的友好相处中领悟到同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
        教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是“玩”，把音乐游戏引入课堂，让孩子们感受到音乐课的生机和乐趣，为孩子们架设起了学习音乐的桥梁，让音乐深入他们的心灵。