四川省苍溪县歧坪镇中心小学校  刘玉洪

摘要：英语作为一门语言类学科，主要分为输入和输出两大板块，输入主要是指学生能够进行正确的阅读理解，而输出则主要是指学生进行正确的表达。输出又分为书面表达和口头表达两种形式，对于书面表达我们需要在教学过程中不断地提高学生的表达能力，养成学生良好的写作习惯。我们从小学英语教学开始就应该鼓励学生进行写作练习，让学生能够热爱写作，同时让学生掌握正确的写作方法，培养学生的写作综合素质，为学生日后的学习奠定良好的基础。
关键词:小学英语；书面表达；写作习惯
        对于小学的英语写作教学，我认为主要存在以下几个方面的问题。第一，学生对书面表达的方法掌握不够全面，面对一篇书面表达时无从下手。第二，学生没有从自身的实际生活出发，结合实际生活来进行书面表达，书面表达脱离自身情感较为生硬不通顺。第三，教师在进行书面表达教学的过程中，没有充分的调动学生的写作积极性，发挥学生的主观能动性。针对以上几个方面的问题，我认为我们应该针对性的进行解决。在平时的教学过程中，我们应该循序渐进地对学生进行书面表达的锻炼，教会学生规范写作的方法，同时，鼓励学生发挥自身的想象力和创造性，结合自己的生活实际来进行书面表达的创作。
        一、课堂随机书面表达
        书面表达的教学不一定仅仅只是在写作课堂上，在平时的教学过程中我们应该融入更多的随机的书面表达的书写锻炼，可以将书面表达转化为小游戏的形式，来放松学生对书面表达的恐惧感。在平时的教学中，我们围绕本单元的话题，利用我们学到的句子和单词、语法让学生进行随机的写作。这样的随机锻炼不仅可以让学生更好的应用到学习的语法和单词，还可以锻炼学生的写作能力，达到积少成多的效果。
        例如我个人在进行单元的英语教学时，往往会围绕这个单元所讨论的话题，学习的单词和语法知识，来让学生进行随机的书面表达写作，每一次只需要写2~3个句子，学生可以自由的发挥，写出自己想要表达的内容即可。例如在《My School》这个单元的教学过程中，我们主要学习了classroom、science room、computer room、library、art room等等学校里的设施。我们学习的语法主要有“Do you have...”"Yes,I do","We have a...in the schhol"在学习完这些基本的表达元素以后，我要求同学们每人在本子上介绍自己的学校，至少包含三个设施，用三种不同的句型表达出来，最好可以介绍它的特征。同学们运用这些句型写了诸如：We have many classrooms in our school,ther are big and bright.等句子。