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儿童文学在小学语文教育中的地位和作用刘佳

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：刘佳

[导读] 儿童文学从儿童的视角出发创作出的文学作品，其内容丰富多样，涉材广泛，有较强的趣味性，同时也具备明显的文学性，能够引导儿童树立正确的价值观，能洗涤儿童的心灵，促进儿童向着美好，对提升儿童的文学素养有着重要的作用，在小学语文教学中融入儿童文学作品，丰富了小学语文课堂，本文主要探究儿童文学在小学语文教育中的地位和作用。

湖北省神农架林区九湖中心学校刘佳 442417

摘要：儿童文学从儿童的视角出发创作出的文学作品，其内容丰富多样，涉材广泛，有较强的趣味性，同时也具备明显的文学性，能够引导儿童树立正确的价值观，能洗涤儿童的心灵，促进儿童向着美好，对提升儿童的文学素养有着重要的作用，在小学语文教学中融入儿童文学作品，丰富了小学语文课堂，本文主要探究儿童文学在小学语文教育中的地位和作用。
关键词：儿童文学；小学语文教育；地位；作用
        前言
        儿童文学作品的创作以满足儿童心理、精神需求为主要目的，将儿童文学融入小学语文教育中，不仅是对语文教育内容的拓展，而且可以让儿童受到文学作品的熏陶，儿童文学作品具有引导性，里面包含了很多美好的精神、品德，引导学生学习儿童文学，可以激发学生想象力，激发学生创造力。
        1.儿童文学在小学语文教育中的地位
        小学阶段，是学生学习语文知识、了解道理的基础阶段，在这个这个阶段，学生的思想认知在语文学习的过程中也逐渐得以提升，因此语文课程对学生的发展是至关重要的，儿童文学在小学语文教材中占有一席之地，其内容多种多样，涉材广泛，故事新颖趣味化，且蕴含着丰富的人生哲理和道德思想，具有教化和引导学生的作用，因此儿童文学在小学语文教育中具有重要的意义。
        1.1儿童文学是小学语文教材中的重要部分
        儿童文学在小学语文教材中占有重要的地位，在很早之前，儿童文学就被引入到了小学语文教材中，一直被沿用至今，可见儿童文学具有一定的教化作用，现在的小学语文教材中有各种各样的文学作品，如儿童诗歌、童话。现在教学改革以后，进一步的明确了儿童文学作品在小学语文教材中的地位，新课标指出学生在系统的学习语文课程后，要能够初步的理解儿童文学作品，并掌握鉴赏儿童文学的能力，可以在学习儿童文学作品后得到一定的教育，蒙明白其中蕴含的哲理和道理，小学阶段的儿童文学作品以通俗易懂、趣味性为基本特点，尤其是低年级段的儿童文学作品，多以简短的寓言故事、童话故事为主，通过系统的学习，激发学生的想象力和创造力，并让学生得到教育[1]。例如，在学习儿童文学作品《乌鸦喝水》一课时，浅显易懂的文字表述，作者赋予乌鸦以生命，通过短小的故事阐明了生活中大大的智慧，教师可以引导学生在学习后，总结和归纳其中的道理，最终使学生受到教育。
        1.2儿童文学作品是小学课外读物的主要内容
        小学阶段课外读物是必要的，且要经过挑选，在挑选课外读物时要根据语文课程内容进行挑选，而课外读物的主要内容是认同文学作品，儿童文学作品面向的群体是儿童，儿童文学作品以儿童所喜爱的方式阐明世界上事物，趣味性极强，且言语幽默，富有吸引力，充满了童真和世界美好，以儿童真挚、真实的眼光去剖析世界，剖解事物的规律，能够激发学生的探索性，能够刺激学生[2]。相比其他类型的文章儿童文学作品学生的接受度更高，在开展课外阅读的过程中，学生可以自主阅读，自主探索，学生可以在阅读中感受儿童文学作品中包含的道理和思想，从而提升自身的思想觉悟，阅读儿童文学作品有利于拓展学生的视野，拓宽学生的自我认知，因此儿童文学作品在小学语文教育中具有重要的地位。例如，在学习《小猴子下山》一课时，教师可以根据课程内容为学生挑选与之相似的课外文学作品读物，指导学生进行自主阅读，通过阅读培养学生对儿童文学作品的兴趣，并逐步促使学生养成良好的课外阅读习惯。

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        1.3儿童文学作品丰富了学生的语文教学活动
        在语文教学中，实践活动可以激发学生创新能力，教师应该根据课程内容设计实践性语文活动，儿童文学作品为语文实践活动的设计提供了新素材和资源，丰富了语文实践活动的内容和形式，如在朗诵会、故事会、话剧表演等对可以以儿童文学作品为素材，在语文实践活动中加入儿童文学作品，可以让学生在实践的过程中得到教育，进而提升学生的文学素养和认知。小学阶段，语文实践活动较多，目的是为学生创造体验式的语文课堂，让学生可以在实践中体验，获得真实的亲身感受，而在语文实践活动设计的过程中，儿童文学作品中素材则是的提升实践活动趣味性、可操性的关键，因此儿童文学作品在小学语文教育中具有重要的地位。例如，在学习《牛郎织女》一课时，教师可以为学生设计语文实践活动，引导学生将文学作品编写成话剧，进行话剧表演，在实践的过程中，学生的文学素养得到了提升，对文学作品的认知程度也明显提高，有利于学生综合素养的提升。
        2儿童文学在小学语文教育中的作用
        儿童文学作品在小学语文教育中教育引导的作用，可以培养学生美好的品质，也可以培养学生的审美能力，儿童文学作品中运用了大量优美的语言，也描绘了各种不同优美的场景和世界，通过文字阅读和积累，能够培养学生的审美能力，此外，儿童文学作品文字幽默诙谐，趣味性强，读之品之，能带给人愉悦的心理享受，因此具有娱乐性的作用，可以为学生枯燥的学习过程注入一些乐趣[3]。例如，在学习《皇帝的新装》一课时，教师可以引导学生学习其中优美的语言和语句，提升学生的审美能力，也可以引导学生挖掘其中蕴含的人生道理，且这一儿童文学作品趣味性极强，可以为学生枯燥的学习带来一些乐趣。
        3结语
        综上所述，在小学语文教育中，教师要重视儿童文学作品的价值，明确儿童文学作品的作用，在教学过程中，合理应用，深入探索，促进学生文学素养的提升。
参考文献：
[1]付宇婧. 现行人教版小学语文教材儿童文学作品选文研究[D].青海师范大学,2014.
[2]李文娜,朱健平. 从“儿童的发现”到“为儿童而译”——中国儿童文学翻译观之嬗变[J]. 外语教学理论与实践,2015(02):80-87+97.
[3]李宏顺. 国内外儿童文学翻译研究及展望[J]. 外国语(上海外国语大学学报),2014,37(05):64-72.