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初中政治教育兴趣培养初探

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：戴叶青

[导读] 在初中政治的教学过程中，教师不但应进行知识的传授，更应对学生进行思想、情感、精神的塑造和培育。要使学生学好政治，不能仅仅依靠教师的课堂讲解，而应由教师积极对全部有利因素加以充分利用，以和学生产生共鸣，实现双方思想的共同升华。

湖南省新化县第五中学戴叶青

摘要：在初中政治的教学过程中，教师不但应进行知识的传授，更应对学生进行思想、情感、精神的塑造和培育。要使学生学好政治，不能仅仅依靠教师的课堂讲解，而应由教师积极对全部有利因素加以充分利用，以和学生产生共鸣，实现双方思想的共同升华。
关键词：初中政治；兴趣培养；方法探讨
        长期以来，思想政治课留给人们的印象是原理晦涩、内容枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长，在教学方法和考试上就是死记硬背，对于学生来说毫无兴趣可言，怎样才能扭转这种颓废消极的心理？笔者就多年的教学经验谈谈自己的看法。
        一、充分发挥学生的主体作用
        今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学们的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式是教师当演员，学生当观众；教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却不为所动，反觉得自己单纯是贮存教材内容的“容器”。这样就极大地扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去了对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中，教师应力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课前五分钟，由学生进行时事政治讲演。课中要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。
        二、课堂中丰富教学方法
        教学工作有两方面内容：教师和学生。想要让学生更积极主动地参与到学习中来，教师就要采用丰富的教学手段，优化教学内容，认真准备每一节课，让教学变得有趣灵活。教师可以采用创设情景的教学方式。比如在教学开始之前制造一些悬念等，以此激发学生的好奇心，使得学生认真关注课堂的每一步教学，保持浓厚的兴趣。教师还可以引导学生积极讨论、自学、思考。在课堂上要减少讲授的时间，相对增加学生的讨论和阅读时间。教学过程中，要注意初中生的直观形象思维超过抽象逻辑思维，因此，要丰富教学手段，比如在教学过程中采用看图片、听音乐、唱歌谣、讲故事等多种手段，使教学变得生动有趣。初中政治课本中有很多讨论题，教师不要觉得与考试无关就忽略了这些题目，而是应该组织学生进行讨论，并在讨论的过程中将所学知识插入进去。教师还可以对练习进行精心设计，使得学生在联系过程中产生兴趣。因为兴趣的源泉是运用，所以教师在教学中要对练习进行巧妙设计，以便更好地发掘其中可以激发学生兴趣的地方。比如，竞猜抢答、改错判断等。这样一来，学生不仅可以更好地掌握所学知识，了解自身水平，还能够发现问题，并及时进行纠正。
        三、通过巧妙设疑培养学生的创造力
        学起于思，思源于疑。疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。

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当他们苦于“山重水复疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。如在讲“在社会主义时期，剥削阶级作为阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在一定条件下，还可能激化”这一问题时，问学生这句话是否矛盾，应能怎样理解？问题一提出，学生们都议论纷纷，课堂气氛活跃。接着又提出问题：如果一支敌军被我们歼灭了，能否说，就没有一个散兵对我们打冷枪？然后又向学生提问：在社会主义国家内部剥削阶级各种影响及腐朽思想的遗毒是否还存在呢？在国际上危害社会主义制度的反动势力是否存在？并举例说明，这一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
        四、联系其他学科的趣事
        在政治教学中，教师便可以把政治教学与语文学科结合起来，让学生在政治教学中迁移语文知识，从而理解政治理论观点。例如，在教授“意志”一节时，可以带领学生谈历史、说语文，列举司马迁遭受宫刑，发愤著《史记》；苏武被扣边塞二十年不降仍牧羊；李时珍三十年如一日著《本草纲目》；文天祥被俘写出感人肺腑的《正气歌》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：贝多芬失聪写出《交响乐》。这些人的意志怎么样?他们面对困难、打击和挫折，迎难而上，最终成为后世敬仰的历史名人。从同学们列举的例子来看，大家只知道，因意志坚强而给自己带来成功的历史人物。大家能不能举一些因意志薄弱或不够坚强而使自己遗臭万年的历史人物呢?学生经过短时间思索便会回答：和绅因为意志薄弱因贪被抄家。秦桧因为意志薄弱成为遭受万人唾骂的卖国贼，汉奸汪精卫……等等。这些历史人物的经历告诉了我们，人如果具有坚强的意志，就能成功而受到人们的尊敬、敬仰；如果没有坚强的意志就会在生活的道路上迷失自我，走上犯罪的道路而遭受万人唾骂，被钉在历史的耻辱架上，“秦桧”如今不是还跪在岳飞庙前忏悔吗?如此联系，学生在学习中兴趣盎然，从而达到政治教学的目的。
        五、通过课堂教学与课外活动相结合来发展学习兴趣
        政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式多样的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。这样不但达到了学以致用的目的，也使学生深深体会到思想政治课有用、有价值，从而真正爱学、要学这门学科。在教学实践中，我主要采取成立了兴趣小组和开展社会小调查两种形式。在兴趣小组里，我组织学生学习有关报刊，让大家了解、熟悉国内外大事、社会热点，并开展时事知识竞赛、新闻背景分析等活动。另外，也适时地开展了社会小调查，如在讲到我国现阶段的所有制形式和分配制度时，我要求学生调查父母所在单位的所有制形式、分配方式等内容，并在课堂上发言交流。通过这些活动，很多同学养成了读书看报、关心国内外大事、积极思考的好习惯。这样就把学生对学科的兴趣发展为更为广泛的兴趣爱好，从而更加稳定对思想政治课的兴趣。
        孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生最好的老师。教师要不断丰富自己的知识，讲究教学艺术，积极投身课改研究，鼓励学生创新学习、自主学习，让学生体验到学习的快乐。记得，只要有了浓厚的兴趣，学生便会在浩如烟淼的知识海洋里乐学好学，从而达到学会学习目的。
参考文献：
[1]赵旭芹. 浅谈初中政治兴趣的激发[J].科教创新导刊，2018（18）.
[2]高桂英.激发学生学习兴趣提高课堂教学[J].实效新课程学习（社会综合），2019（01）.
[3]杨蓉.如何激发中学生思想政治课的学习兴趣[J].新课程学习（学术教育），2017（12）.