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农村学校初中物理实验教学的策略分析

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：秦文玉

[导读] 在农村地区，教学资源相对于城镇区域显得比较薄弱。在开展相关教学工作时，要立足于现有教学资源开展符合学生学习需求的教学。基于初中物理的教学内容和教学目标，农村地区的学校要结合农村地区的教学资源，实施有效的物理实验教学。

广东省遂溪县雷林初级中学秦文玉

摘要：在农村地区，教学资源相对于城镇区域显得比较薄弱。在开展相关教学工作时，要立足于现有教学资源开展符合学生学习需求的教学。基于初中物理的教学内容和教学目标，农村地区的学校要结合农村地区的教学资源，实施有效的物理实验教学。实验课作为学生学习探究和认知物理知识的重要途径和手段，是非常重要的一种教学内容，因此本文主要针对农村初中物理实验课的创新与具体实施策略进行相应的探究，通过利用正确的物理实验不断提高农村初中物理教学效果。
关键词：初中物理；实验课；教学策略
        由于农村地区信息相对闭塞，因此即便是新课程改革，得到普及和推广的背景下，仍旧有很多农村地区的教学没有摆脱传统应试教育的束缚。这种教学方法往往是以学生的考试分数作为最终的评价标准，而没有注重学生理论知识的实践，没有加强学生知识的应用，从而导致学生的实践能力不高，综合素质不强。不能够满足新时期课程改革背景下学生综合素养提升的教学要求和最终目标。所以为了能够进一步优化农村地区的物理教学相关教学工作者，就必须要立足于物理知识开展有效的实验教学利用实验，让学生探究物理知识，构建完善的知识体系，帮助学生加强物理知识的实践满足学生的学习需求，促进新时期背景下物理教学工作的有效开展。
        在农村初中物理教学中要注重通过实验让学生更加了解物理知识，从而加强物理知识的实践和应用，相关教学工作者要下足功夫，用新的方式方法不断推动新时期背景下初中物理教学的有效开展。
        一、农村初中物理开展实验教学的原则分析
        在生活当中，物理知识随处可见，开展物理实验能够帮助学生更加直观地了解物理知识、应用物理知识，同时也可以让学生养成在生活当中随处学习和随时实践的意识和能力。但是在建立物理实验的过程当中，必须要遵循以下几个方面的原则：
        （一）安全原则
        实验具有一定的危险因素，特别是学生实验的建立，教师要充分的考虑到实验的安全性。比如利用一些物理知识，帮助学生鉴别生活当中的一些安全隐患，包括触电，摔伤，火灾等等。让学生知道物理知识之后，能够利用自己所学习到的知识排除或者是解决一些生活问题。而且在进行实验建设的过程当中使用的器材要具有较高的可靠性和安全性，比如避免用照明电接线供电，避免无家人在场使用明火等等[1]。
        （二）可操作性原则
        农村物理实验和现代化精密度较高的实验室有本质上的区别，农村物理实验实验的主要目的是能够让学生对一些简单的知识，运用生活当中随处可接触的材料进行实践。

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所以实验要具备较强的可操作性，也就是让学生运用生活当中的，比如身边的小玩具和一些工具就能够完成实验，而不是要通过购买一些高密度的仪器进行操作。通过身边的一些随手可得的资料就能够进行物理实验设备的构件及实验内容的开展，更有利于培养学生的动手实践能力。
        二、农村初中物理实验的优化策略分析
        尽管农村物理实验在新时期课程改革背景下已经得到了推广和应用，但是立足于当前教育的需要和学生的需求，相关教学工作者要对初中物理实验进行进一步的优化，才能够促使学生在实验当中更加有效的把握物理知识，提高教学效果。
        （一）开展生活化实验
        物理知识本身就具有较强的工具性和生活性，比如生活中常见的一些塑料瓶，就可以代替物理实验当中的一些实验器材，比如量筒、漏斗、溢水杯等等。在“声音与能量”、“阿基米的原理”、“潜水艇模型”等实验当中都能够有效的应用塑料瓶。通过这样的方法，能够让学生重新认识生活中塑料瓶的使用价值，并且在实验当中明白其原理，让学生清楚地认识到生活当中处处是物理，只有认真的发现和探究，才能够在生活当中运用物理、实践物理[2]。
        （二）开展小组合作实验
        小组合作实验是新时期课程改革背景下对培养学生合作意识、探究能力、实践能力等核心素养的重要教学方法，但是在小组合作试验之前需要对学生进行有效的分组，让每一个小组中的成员都能够相互促进，并利用学生之间不同的观点和思考促进学生的探究。通过小组合作实验，便于小组中学生之间的相互交流，实现思想之间的碰撞，有利于学生之间的相互配合，协同完成实验，发挥学生在课堂当中的主体地位，是使理知识在共同探究以及共同解决问题的氛围下变得更加简单和形象。当教师在引导学生开展“检测灯泡电阻”这一内容时，可以通过小组合作的方法进行这一实验的开展。在小组当中每一个成员都有自己的责任和任务，比如连接灯泡，电路图，记录电流电压的读数，通过实验获取数据等等。然后在综合每一个成员的实验结果进行综合的分析讨论，得出最终的结果，用合作实验的方式提高学生的综合素养。
        结语
        总而言之，农村物理实验是新时期背景下非常重要的一项教学内容，相关教学工作者要明确实验的作用以及采取正确的方式优化实验，以此满足新时期背景下农村初中物理实验教学的需要。
参考文献：
[1]牛明.农村学校初中物理实验教学策略初探[J].科幻画报,2020(08):156.
[2]殷蔚红. 提高农村学校初中物理实验教学有效性的策略研究[D].杭州师范大学,2018.