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德育教育在小学语文教学中的渗透探索

发表时间：2021/4/28 来源：《现代中小学教育》2021年4月上作者：陶诗羽

[导读] 在小学语文教学过程中渗透德育教育变得越来越重要，目前已引起教育部门以及小学语文教师的普遍关注。在具体实践过程中要以德义发展作为目标，将德育教育放在关键位置，对其展开深入研究显得相当有必要。在实际应用时，语文教师要将语文教学内容充分应用，在写作、课堂以及课外阅读等环节及时渗透德育教育，不但能实现小学语文文化教育的根本目的，还能提升小学生思想道德品质。

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摘要：在小学语文教学过程中渗透德育教育变得越来越重要，目前已引起教育部门以及小学语文教师的普遍关注。在具体实践过程中要以德义发展作为目标，将德育教育放在关键位置，对其展开深入研究显得相当有必要。在实际应用时，语文教师要将语文教学内容充分应用，在写作、课堂以及课外阅读等环节及时渗透德育教育，不但能实现小学语文文化教育的根本目的，还能提升小学生思想道德品质。本文首先探究了小学语文教学渗透德育教育的意义以及必要性，然后具体阐述渗透原则及渗透方法，希望为德育教育在小学语文教学中的渗透提供参考借鉴。
关键词：德育教育；小学语文；教学；渗透
        随着新课改的持续深入，课堂教学中要求老师对德育教育引起足够重视，全面提升学生道德品质以及思想素养。其中语文作文培养学生道德品质的重点课程，具备人文性以及工具性等双重功能，语文教师在日常教学中要对此引起足够重视，然而在实际教学环节不少语文教师仅重视工具性，一味的向学生灌输知识，将语文学科人文性特征直接忽视，导致学生综合素养无法得到提升，因此小学语文教学需结合新课改理念，将德育教育及时渗透其中。
        一、小学语文教学渗透德育教育的意义
        就某种层面而言，教育活动开展的目的在于培养学生挖掘以及探索知识的能力，随着新课改的不断深入以及国内教育事业要快速发展，尽管小学生并未形成统一认知，不过都具备阅读理解以及语言学习的基础能力，给德育教育渗透提供诸多便利，实践起来轻松不少。在教材知识的支持下学生可主动探索与学习，深挖教材内容并吸收消化。在小学语文教学中渗透德育教育意义重大，有助于培养小学生大的品质与思想素养，全面提升语文学习热情，树立正确的人生观与价值观，为之后学习成长奠定良好基础。
        二、小学语文教学渗透德育教育的必要性
        1.发挥小学语文教育德育教育的内在需求
        小学语文教学具备相当重要的德育作用，目前很多小学语文教师已达成共识，在语文教学中及时渗透德育教育，效果比较理想。不过总体而言，目前小学语文教学德育作用还不够深入，首先由于长期受到应试教育影响，很多学校对德育教育并不够重视；其次有的语文教师没有对德育教育进行透彻了解，导致在课堂教学上无法合理应用；最后语文教师教学能力与基础有所欠缺，导致德育教育实施遇到很大阻力。因此在小学语文教学中渗透德育教育属于内在需求，可发挥更好的指导效果。
        2.完善德育内容、扩充德育手段的需要
        国家教育部门对小学生教育提出明确要求，其中指出小学德育教育要将重点放在培养学生热爱集体、家乡、学习等方面，培养学生知书达理、明事理的好习惯，热爱劳动，自觉保护自然环境，同时还要在安全教育以及道德品质方面下功夫。通过这些内容不难发现，德育教育内容已经逐渐具体化，操作起来更加便利，可行性也更强。目前小学语文教材已经涵盖这些内容，也是德育教育的一种形象化以及具体化，此外，小学语文教学已经将重点放在德育教育强化方面，作为比较重要的教育手段有助于贯彻落实素质教育。
        三、德育教育在小学语文教学中的渗透原则
        在小学语文教学中渗透德育教育的时候其遵循有关原则，主要有：1）潜移默化。在小学语文教学中德育教育已引起教育部门以及小学语文教师的普遍重视，不能将其作为另外一门课来看待，而是要在语文教学中渗透，首先遵循潜移默化的原则，实现更佳的渗透效果；否则如果一味增加课时或者课程，将导致学生学习负担大大增加，为学生身心成长带来严重阻碍；2）知识与情感交融。在小学语文教学过程中，除了对学生教授课堂知识之外，更要让小学生认识到课堂教学内容的感情以及思想，注意知识与情感之间的相互交流，提升小学生思想境界3）教学内容与德育内容让小学生更容易理解，结合。在语文教学开展过程中，为确保德育教育更好地渗透其中，不会显得过于突兀，需要遵循教学内容与德育内容相结合的原则，自然衔接与渗透，让小学生更容易理解。

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        四、德育教育在小学语文教学中的渗透方法
        1.充分利用语文教材，通过剖析重点语句让小学生深入体会德育教育
        小学语文教材内容在筛选的时候非常严格，所有文章都有代表性，因此教资一定要合理利用语文教材，让学生细细品味，在语感方面加强锻炼，学会主动挖掘词句的内在含义，体会作者写作意图以及要表达的感情，长期下去有助于学生全面提升语文学习能力，让德育教育渗透至学生日常学习与生活中。拿三年级上册“蒲公英”来说，对太阳公公说的一番话进行提炼，其中重点语句主要为“金光闪闪、生根长叶、黑黝黝”，对这些语句作出详细剖析，让小学生做出感悟，在人生道路上不能被表象迷惑，多听多想，步步踏实，这样人生才会过得更加充实，通过这种方式德育教育在语文教学中自然渗透，学生潜移默化受到良好教育.
        2.重点句子段落以及篇章反复朗读训练，渗透德育教育
        语文新课标做出明确要求，让学生通过阅读进行感悟与熏陶，通过阅读提升个人审美感受。由此可知，通过大量朗读学生能容身其中，感受作者所有表达的思想感情，通过这种方式培养个人道德情操。以五年级上册“黄果树瀑布”为例，小学语文教师在教学过程中可紧紧把握描述黄果树瀑布特点的重点语句，让小学生反复不停的朗读，深入了解瀑布雄伟的气势，感受到其中的壮丽与美观，在此基础上陶冶性情，德育教育自然而然渗透其中，提升小学生审美感受。
        3.强化随堂练习，课后作业注意渗透德育教育
        小学生德育教育并不仅仅停留在课堂教学，更要随时随地展开，比如在客户作业、课堂练习以及班级活动中都要随时渗透德育教育。这就要求教师对小学生个人心理特征以及思想情况进行深入把握，在课堂训练以及布置作业时选择具有教育意义以及丰富内涵的资料，通过每天渗透的方式实现耳濡目染的效果。笔者在给小学生讲述《水滴石穿》小故事之后，要求小学生放学后与父母共同寻找各自身上或者身边亲朋好友“水滴石穿”的故事，第二天通过讲故事的方法表达出来，包括生活、工作以及学习等方方面面。学生们表现的特别积极，有的学生发现父亲常年坚持身体锻炼，这才有了好的身体素质；有的学生发现好朋友每天坚持写日记，现在写作水平提升非常快……利用这些身边的小事例，让学生学会坚持不懈、持之以恒的道理，在日常学习与生活中逐渐拥有这些好品质，为终身学习奠定良好基础。
        4.宣传德育教育，家长、学生、教师密切协作全方位渗透
        小学语文教师可结合实际情况开展与德育教育有关的专题活动，要求家长积极参与，学生、老师家长之间进行互动交流，在德育意识方面遵守良好的氛围。除此之外，小学语文教师要制定一套科学合理的作业审查体系，家长与教师做好日常监督与管理，让小学生切实落实在日常学习中，不至于德育教育出现任何问题。通过德育教育宣传的方式，家长、老师与学生之间密切配合，可以将德育教育更好的渗透到日常生活中。
        五、小结
        综上所述，在小学语文教学中渗透德育教育关系着小学生身心发展，这就要求教育部门以及语文教师要对德育教育引起足够重视，通过合理的方式自然融入日常教学，认真筛选课堂教学内容，充分彰显出语文教学的情感与审美观，在此基础上让小学生拥有审美意识，在道德素养方面不断完善，树立正确的人生观与价值观，让自己成为社会主义现代化建设的有用人才。
参考文献
[1]吴玉梅.让科学因“育人”更精彩——如何在小学科学教学中渗透德育教育[J].科学咨询（教育科研）,2020（11）:163.
[2]李国林.新时期关于小学语文教学中德育教育的渗透分析[J].科技资讯,2020,18（28）:152-154.
[3]陈梅芳.浅析德育教育在小学语文教学中的渗透与融合[J].花炮科技与市场,2020（03）:238.
作者简介：陶诗羽(2001年7月)，女，汉族，浙江，学生，本科，嘉兴学院平湖校区，小学语文教育。浙江省嘉兴市平湖市314200